小学数学北师大2011课标版四年级《温度》教学设计 凤林小学（高坂）陈志宏.doc

温度教学设计凤林小学（高坂） 陈志宏【教学内容】北师大版教科书四年级上册第84-85页。【教学目标】1、利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。2、借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的大小。【教学重点】利用温度的情境感受引入负数的必要性【教学难点】会比较温度背景下两个负数的大小。【教具准备】课件、作业纸、大温度计、冰块等。【教学预设】课前交流：游戏唱反调（说与我相反的话）我说：我很高 我很胖 我出大于号 我很热1、 激趣引新1. 今天早上冷吗？知道气温是几度吗？猜一猜！如果碰到这样的天气呢，什么感觉？（一张夏天的图片，一张冬天的图片）请用动作表示图片让你感受到的温度？你估计温度是多少？其实生活中冷暖的感觉都是温度在作怪！2. 引入课题。这节课让我们一起来探究温度中的奥秘。（揭题：温度）二、温度计中，感受负数、学会认读。1了解温度计，感受引入负数的必要性。生活中，可以用什么工具来测量温度？（出示温度计）（1）认识温度计，体会温度的高低变化T：看一看，温度计上都有什么？【是温度的单位，读作摄氏度，也可简称度；这些是刻度，每小格表示1度；中间是个液体柱，它的高低变化体现着温度的高低，当它这样变化也就表示（温度越来越低）？这样呢？（温度越来越高）】（2）寻找0刻度，体验0如果让你来标，你想先标哪个数？（0）你上来标一标！（通过交流讨论，0必须在相对中间的位置）温度达到0时会是什么感觉呢？（体验时间：5秒）小结：科学家把水结冰时的温度定为0。（3）感受负数，了解正负数的表示方法观察其他数字，你有什么发现？T：两端的相同数，它们表示温度一样吗？这两个10有什么区别？（一个表示零上10，一个表示零下10）从哪里开始到哪里？小结：往上是零上温度，往下是零下温度，0是分界点我想把零上10、零下10记录下来，可以怎么记？（巡视后，交流展示）小结：通常我们用+10表示零上10，-10表示零下10二天气预报中，比较大小。温度计是获得温度信息的一种方式，平时我们还可以怎样获得温度信息？（各种渠道的天气预报）(一)看天气预报的视频。要求：认真听，仔细看，里面都介绍了哪些温度信息？（1）播放气象预报；（2）汇报交流：T：说说你听到的温度信息？（例如：0摄氏度）（二）写城市气温今天这些城市的气温又有变化了，想知道吗？请同学们拿出作业纸，试着记录下你听到的温度信息，好吗？小小记录员们准备好了吗？陈播报员开始播报喽！下面播报各城市城市北京哈尔滨长春沈阳天津温度-63-20-11-15-8-100-34T：怎么每个城市都报两个温度呀？（1）纵比，辨清最高气温和最低气温哪个高哪个低呢？请你把它们分别请到下面的温度计上比一比，好吗？（2）横比，探寻温度高低的规律观察各城市的最高气温，你能把它们按从高到低的顺序排一排吗？说说你是怎么比较的？小结：零上温度零摄氏度零下温度三、趣味游戏中，巩固提升游戏规则：我说一个温度按要求说出一个比它高或比它低的温度。游戏方式：抢答式（）请说出一个比低的温度。（说3个）（）请说出一个比高的温度。（高一点儿、再高一点儿、高很多）四、全课小结：开心吗？快乐吗？有收获吗？：温度给我们的启示远不止这些，表示零下温度的“”