小学数学北师大2011课标版四年级北师大版小学数学四年级上册《不确定性》教学设计.doc

优秀的小学数学可能性教学设计 董玉堂 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第105页例1、例2;练习二十四13题。教学目标：1.通过猜测、实践与交流，使学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。2.能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能做出判断叙述出来，并能简单地说明理由。3.培养学生的表达能力和逻辑推理能力及团队合作意识。教学重难点：能对一些事件的可能性做出正确判断。教学准备：学具：(学生6-7人为小组。)每组准备装有黄、白两种颜色乒乓球的纸盒1个;记录纸一张。教具：自制课件;视频展示台;常识课件(地球的自转和公转);小奖杯等。教学过程：一、故事导入1.(听一听)“生死牌”故事。(师口述古代一个聪明在押犯人利用“生死牌”巧妙地使自己死里逃生的故事。)2.问题一：盒子里如果是生、死，这个犯人的命运怎么样?生：可能活，也可能死。问题二：盒子里换成了死、死，这个犯人的结果又是怎样的了?一定死变成了一定活。3. 师：犯人从“可能死” “一定死”“生”，用自己的智慧获得了生存的机会。4.小结展题。这里其实还包含着数学知识，接下来就让我们一起来研究事件发生的可能性(板书：可能性)，好吗? 生：好!二、探究新知师：请看，老师把“生死牌”换成球。(请注意观察。)(一)确定性事件(摸一摸)1.第一次操作：12个白球(1)猜测：摸出一个，会是什么颜色的球?(抽1-2生摸)(2)师：如果再摸，重复10次。你猜会得出什么结果?(生：全摸到黄球)从盒子里摸出的一定是黄球吗?有可能是其他颜色的球吗?你们敢肯定吗?想什么方法验证?(生：动手摸一摸)操作时要注意什么?(请学生先讲)(课件显示“合作提示”：分工：摇盒、记录、摸、监督、汇报)(3)生操作验证，师巡视指导。(4)交流汇报：你发现了什么?谁能说一句话?(一定是白球，不可能是红球)同意的请坐正。(板书：完全确定、一定、不可能)(二)不确定性事件1.第二次操作：12白 10黄(1)猜：放入12白 10黄，先猜，摸一次，一定能摸到黄球吗?如果摸10次，会有几种可能?(2)说：谁能说一句话。(可能摸到黄球，也可能摸到白球)(生：9黄1白、8黄2白)(3)验证：究竟谁的猜想比较准确呢?我们再来动手验证一下吧!小组长组织同学们依次从纸盒中取出一球，记录它的颜色，再放回去，重复10次。(4)交流汇报：你们能确定每次取出什么颜色的球吗?(板书：不能确定)你们发现了什么?(可能摸到黄球，也可能摸到白球)(板书：可能)2.第三次操作：3黄1白(1)猜：放入3黄1白，猜一猜，摸10次，会有几种可能?摸到哪种球的可能性更大?(抽2-3生)(2)生操作，师巡视。(3)小组汇报。师：操作后，发现什么?可能性一样大吗?(黄球可能性更大)(三)简单小结：我们发现(课件汇总)三、巩固新知师：摸球存在着可能性，那生活中有可能性吗?1.说一说(找找生活中的可能性)(1)出示主题图引入：元旦节快到了，我们班要筹备开一个元旦庆祝会，会上每人表演一个节目，有唱歌、跳舞、朗诵、相声、小品、其它六种节目类型，怎样确定出谁表演那种节目2)小组讨论：如果让你抽一次，可能有什么结果?(3)全班交流，小组派代表汇报。(六种可能)(4)小结：庆祝元旦表演节目有很多可能性，可见数学就在我们身边。那么，你能用所学的知识“一定”“不可能”与“可能”来判断我们生活中的现象并说说理由吗?2.判一判、议一议。(请你当判官)(1)练习二十四第1题、P105例2。(手势判断)师：我们可以用“”表示“一定”，用“” 表示“不可能”，用“”表示“可能”。(配合手势)先独立思考，再小组讨论学习。汇报交流，全班统一订正，说说理由。“地球每天都在转”，师说明理时介绍课外知识。(2)游戏：你说我判断。师生游戏。师出题，生用手势判断。(如：下周五本地下雨;长方形的对边相等，四个角都是直角;)生生游戏。(指导：两人一组，像课本108页3题图中两人那样。也可以小组内)，师巡视倾听。(3)教育学生丰富自己的知识面。师：通过刚才的游戏我们发现，判断得正确与否与自己的经验、知识联系得非常紧密，因此，同学们要多看书丰富自己的知识面，在生活中积累经验，做个有心人。(4)建议：课后用“一定”、“可能”、“不可能”等词语跟自己的好朋友说说自己生活中一些事件发生的可能性。3.涂一涂。练习二十四第2题：(按要求涂色)师：我们班同学真了不起，能说会道。那老师有一题要考考大家，你能按要求涂色吗?(先想再涂然后全班展示，重点让学生说一说自己的想法)四、拓展应用(猜一猜)1.猜球。师：瞧，谁来了?(生：皮卡丘)它也想来凑点热闹!(请你用一句话说明皮卡丘摸球情况)2.摸奖。师：皮卡丘还给我们带来了一个摸奖信息。假如你是顾客，你将选择哪个转盘?为什么? 如果你是商场经理，你将设置哪个转盘?五、总结评价(一)想一想：说说这节课你有什么收获?(二)评一评： 1.个体评价：你对这节课的学习满意吗? 如果最好是五星级，你觉得