小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一 .doc

“几分之一”教学设计一、 教材分析“几分之一”是小学数学义务教育课程标准试验教科书三年级上册第8单元的起始课。本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单分数的加减法。本节课是分数的初次认识，为下面学习几分之几及简单分数的加减法做铺垫。二、 学情分析学生已理解平均分、对数平具有一定研究方法和能力。学生在生活中接触了一定的分数，形成了一定的数感。三、 教学目标1 通过观察、讨论、探索等教学活动，理解几分之一的意义，会读会写几分之一，形成一定估算能力。2 通过图形设计、空间想象等教学活动，形成一定的数感，感受数形结合思想。3 在与他人合作交流的过程中，体会数学思考的合理性，感受数学学习的乐趣。四、 教学重难点理解并掌握几分之一的意义，初步认识几分之一。五、 教学过程(一） 情景导入在西天取经的路上，师父对八戒说，八戒，师父手里有四个桃子，分给你和悟空，可以怎么分？八戒说，当然是我拿三个，大师兄拿一个啦。同学们你们说，八戒这么分，悟空能同意吗？为什么？那应该怎么分呢？（每人两个）是啊，我们要平均分（板书：平均分）现在啊，师父手里还有两个苹果，分给八戒和悟空，你们觉得、应该怎么分？（把苹果分成两份，一人一个）师父手里啊，还有一个西瓜，又该如何分呢？把一个西瓜平均分成两份，每份是它的？（一半）这是这个西瓜的一半，这呢？（也是它的一半）也就是把一个西瓜平均分成两份每一份都是这个饼的一半，这一半在数学里还可以用这样的数表示呢（）,像这样的数，在数学上把它叫做分数（板书：分数）（二） 探索新知1、认识（1）读分数（2）说分数 这份是这个西瓜的，那这份呢？也是。这样看来，把一个西瓜，平均分成两份，每一份都是它的？。真不错（板书：把一个西瓜平均分成两份，每一份都是它的）。这里的它指的是什么？嗯，西瓜。师：刚才我们是怎样得到这个西瓜的的？悄悄的和同桌说一说。你说，一起说。说分数时一定要说清楚是谁的，你注意到了吗？一起来说一说。（3）分数的组成在分数里，这条短横叫做分数线，表示平均分，分数线下方的数叫分母，表示平均分成几份，分数线上方的数叫分子，表示其中的几份。（4）写分数（边说边写）2、动手折二分之一利用手里的小圆片，折一折小圆片的二分之一请同学汇报你是如何折的3、判断二分之一（我们不仅会折，还要会判断）看图，用手势告诉我能否用表示？空白部分呢？（也用二分之一表示）为什么最后一个不能用二分之一表示？那可以用什么表示？认识几分之一（1） 看来不仅仅只有二分之一，还有很多的几分之一，请你想着心中的几分之一，用手中的圆形、长方形、正方形折一折，画一画（2） 让学生反馈成果（说出自己的折法，说清楚是谁的几分之一）（3） 找相同的分数（4） 提出疑问：这些形状不同，大小不一样的为什么都可以用四分之一表示呢？（原来，这是圆的四分之一，这是长方形的四分之一，我们以后要说清楚）（5） 想象：把一个物体平均分成7份，每一份都是它的？（七分之一）把一个物体平均分成10份，每份都是它的？（十分之一）（6） 你发现了什么？把一个物体平均分成几份，每一份都是它的几分之一。（板书：几分之一）这就是我们今天学习的几分之一。（三）巩固提高 练习1： 你看到了几分之一（随意指出一个，说一说空白的一块是几分之一） 练习2：五角星可以用几分之一表示？（五分之一、十分之一、二分之一） 估一估阴影部分表示哪个分数？