小学数学北师大2011课标版四年级北师大版小学数学四年级下册《平均数》.doc

北师大版小学数学四年级下册平均数教学设计阜南县城关黄寨小学 吴学仕2017年6月9日北师大版小学数学四年级下册平均数教学设计教学内容北师大版小学数学四年级下册第9092页。教学目标知识技能1、使学生理解平均数的含义，初步掌握求平均数的方法，使学生能根据简单的统计表求平均数，培养学生分析问题的能力和操作能力。2、结合解决问题的过程，初步认识平均数，体会求平均数的必要性，能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题，在具体的情境中培养学生合作交流的能力，并能根据情况进行合理推测。数学思考与问题解决采取“自主合作，相互交流”的方法更好地理解平均数。情感态度向学生渗透事物间联系的思想和统计思想，是学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高学生审美意识。重点难点重点：明确平均数的含义，掌握求平均数的方法。难点：区分“平均分”与“求平均数”这两个概念的不同含义，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作与思考，体会平均数的意义。教具学具数字记录表、多媒体课件。教学设计一、创设情境，体验产生平均数的必要性1、带领学生观看小朋友背诵圆周率小数点后600位数字的视频，鼓励学生向他学习，和淘气比一比，在五次出示的10个数字中，能记下几个，并把每次记下的数字个数填写在数字记录表。2、引出问题：淘气平均每次记住几个数字？开展小组讨论、探究6是如何得出来的？板书：平均数。2、 认识平均数请学生展示讨论结果：1、利用图形演示，让学生学会利用移多补少法得到6。2、列式直接求出数字6。3、提问：没有一次记住6个数字，为什么会出现一个6。4、揭示平均数的定义，并强调求平均数的关键。 三、在具体的情境中理解、应用平均数 1、请学生谈谈生活中在哪里见过平均数。2、 我是小判官。 （1）、男生平均体重32千克，女生平均体重28千克。每个男生一定比每个女生重。、 （2）、小军家三口人的体重如下：爸爸70千克、妈妈50千克、小军30千克，那么他们三个人的平均体重一定在30千克和70千克之间。（3）、一个池塘的平均深度是130厘米，我身高135厘米，下水游泳一定不会有危险。3、小小数学家：只列式不计算（1）小华做5朵，小红和小强各做 8朵，小芳做7朵。（2）小华做5朵，小红和小强共做 8朵，小芳做7朵。（3）小华做5朵，小红和小强各做 8朵，小芳上午做3朵，下午做4朵。4、 拓展提升，强化新知王叔叔每天沿着环形跑道跑步，并且记录了跑步的路程。如果王叔叔第5天没有跑步，那么前5天平均每天跑的路程与前4天平均每天跑的路程相比有什么变化？算一算。六、课堂总结今天你学习得开心吗？有什么收获？7、 课后作业 请同学们根据做游戏得到的5次记数结果，求出它们的平均数。板书设计平均数 移多补少法 平均数=总和总个数 关键：确定总和与对应的总个数六、教学反思我从学生热爱生活出发，通过做游戏引起学生学习的兴趣，让学生发现平均数是如何得来的。回首本堂课，我从中得到如下的启发： 一、在教学中，切实从学生的生活经验和已有知识背景出发联系生活讲数学，把生活经验数学化，体现“数学来源于生活，服务于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。 二、利用小组