小学数学北师大2011课标版四年级小学数学 (2).doc

正负数教学过程课前五分钟：创设情境1游戏激趣。生：今天的课前五分钟由我来主持，首先我想和同学们一起来做一个“说反话”的游戏。同学们想试试吗？好，请同学们用最快的速度说出与我说的的内容或意义相反的词或句。例如：我说胖，你们就说：“我说瘦”明白了吗？好做好准备。(1)我说左，(右)。 （2） 我说前 (后) 我说高 (低)(3)向东走40米(向西走40米)(4)比赛赢两场(比赛输两场)(5)存款5000元(取款5000元) (6)零上10(零下10)2.生：同学们，这样相反意义的词或句太多了，一节课也说不完。下面我们有请老师给我们讲课，好吗？新课：1.谈话导入 师：同学们，在你们做游戏时，老师听到你们说零上10摄氏度和零下10摄氏度，是吗？（板书）今天这节课我们一起来学习类似这样的数正负数（板书）2结合相关实例，理解正负数的意义。 同学们，请认真观察下面的情境图，你知道这几个情境中的数学信息分别表达什么意思吗？（课件）学习提示：认真观察情境图，然后把你知道的数学信息所表达的意思说给你的组员听，最后小组代表进行汇报。学生汇报：1.“8844.43米”表示比海平面高的高度；“155米”表示低于海平面的高度。为了让同学们真正的了解这个数学信息，老师想问一个问题，好吗？你能告诉大家什么是海平面吗？以海平面为基准，高于海平面我们就用正号表示，低于海平面我们就用负号表示。2.“10分”表示答对了得10分，而“10分”表示答错了非但不得分，还要从总分中去掉10分；师：这里的+10分、-10分它俩是什么关系？（是一对意义相反的量。）如果有一名同学没答题，他会得多少分？（0分）板书（这节课我们各小组就按照这种方式来积分好吗？每个小组记录员听清楚要求，记录你们组的得分。）3.16900元、15200元表示赢利16900元、15200元，“127元”表示不仅没有赢利，而且亏损127元。（板书）师：像8844.43，+10，16900这样的数都是？(正 数)板书说明：正数前面的“”可以写也可以不写。像10，500，127，这样的数都是（负 数？）板书说明：负数前面的“”必须写。通过刚才的汇报，我们一定感受到了正数和负数是一对意义相反的量。在我们生活中有许多正负数的例子。3找一找生活中运用正负数的例子，和同伴交流。学习提示：请你想一个生活中运用正负数的例子，在组内交流，然后小组代表向全班汇报。（3）老师这里有一组数学信息，你能看明白吗？5.明确“0”的特殊性。师：同学们通过举例子更加明确了正数和负数的意义，那么，除了正数、负数外，你们知道零的意义吗？小组讨论：你知道零和正负数之间有什么关系吗？请先独立思考，然后和组内成员进行讨论，最后汇报。0既不是正数，也不是负数。0是正数与负数分界点。正数大于0，负数小于0，（即正数0负数。）6、请同学们认真观察黑板上的正数中，有一个特殊的数字，你能找到吗？（8844.43）师：为什么找到它？（因为它是小数）我们把它移出去，放到问题银行里，以后还要学习它。现在看看剩下的这些数字都是什么数？（整数）正数里的整数我们叫做正整数，负数里的整数我们叫做负整数。(板书 正整数 负整数)师：对。正整数、负整数、0统称为整数。（板书）巩固提升师：为了检查我们