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文档简介

北师大版四年级下册 小数的意义（三）教学设计玉山镇腰祝小学李 科 北师大版四年级下册 小数的意义（三）教学设计教材分析：本节课延续前两节课学习的知识，帮助学生进一步认识小数，掌握小数的计算单位和数位顺序。这节课的内容即是学生掌握数的重要环节，又是学生进一步学习小数四则混合运算的基础。学情分析： 学生已经有了学习整数数位顺序表的经验，设计观察数位表中小数部分和整数部分的异同点的活动，让学生既能了解这两部分之间的联系，又能认识到它们之间存在的不同之处。教学目标：1、 通过小数组成的分析，知道小数的记数与分数的联系，从而得到小数的数位顺序表。2、 进一步明晰小数与分数之间的联系、小数组成与小数数位之间、小数组成与小数数位顺序表之间的关系，进一步掌握小数的意义。3、 在学习小数的数位顺序表的学习活动中，提高学生比较、类比以及总结、概括的能力。教学重点：理解小数的意义，小数数位顺序表。教学难点：1. 小数部分的数位名称2. 小数的计数单位学 法：小组合作交流法教学准备：多媒体课件，学生、老师准备尺子，小黑板等教学课时：1课时教学过程：一、检查预习1.你能说一说小数的读法和写法吗？2.把下面的小数改写成对应分数。 0.8 0.021 0.58 0.285= 二、探究新知1、出示数据 多媒体课件出示主题图和介绍：北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时，约为22.222米/秒。2、 拨一拨，填一填 在计数器上拨出22.222，并说一说每一个2分别表示什么？小组成员讨论，教师指名汇报答案，集体交流订正。3、 认一认（1） 说一说：同桌相互说一说，小数各数位表示什么？（2） 出示整数数位顺序表，学生独立填写数位名称、计数单位。（3） 出示小数数位顺序表，全班交流小结。（4） 想一想：小数的计数单位有哪些？小数的数位名称有哪些？为什么用省略号？（5） 讨论：小数部分和整数部分有何异同？学生交流反馈。4、 练一练 （1）. 课件出示小数满十进一 （2）. 看一看，填一填，说一说 （3）.在计数器上画一画，再填一填 0.4里面有（ ）个0.1, 0.025里面有（ ） 个0.001。 14.24中，个位上的“4”表示（ ）个（ ）；百分位上的“4”表示（ ）个（ ）5、 教学“试一试”（1） 两个商店的毛巾的价格一样吗？（2） 涂一涂，你发现什么？小结：小数的末尾添上或去掉“0”小数的大小不变。3、 练习巩固:课本练一练3、4、5、6题四、课堂总结：今天你有什么收获？六作业布置。板书设计：小数的意义（三） 小数的末尾添上或去掉“0”小数的大小不变。课后反思：回顾本节课的教学，虽然效果不错，但在教学过程中也存在着不足，在引导学生探究时，老师引导太多，没有充分放手给学生，束缚了学生的思维。今后要加强学习方式的改变，让学生真正成为学习的主人。本节课教学涉及的内容较多：进一步明晰小数与分数之间的联系、小数组成与小数数位之间、小数
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