湖南省怀化市通道侗族自治县第一中学七年级政治上册 第一单元 走进新天地 第二课《我的自律宣言》教案 人民版(1).doc

课题第 二 课 我的自律宣言教学目标1、领会一个人长大的含义，提高观察和分析问题的能力。2、学会识别和抵制不良诱惑，敢于向不良诱惑作斗争。3、让学生正确地面对学校的要求。4、要求学生自觉地遵守合理要求，拒绝不合理的外在要求。教学重点1、领会长大的含义。2、识别和抵制不良诱惑。3、为什么学校要制定对学生的要求。4、自觉地遵守合理要求。教学难点1、提高观察和分析问题的能力。2、如何抵制不良诱惑。3、如何理解学校的要求。4、如何拒绝不合理的外在要求。教学方法情境创设法 案例教学法 讲授法 启发法 课堂讨论法 演示法 练习法 故事会 小品表演等教具准备幻灯片（ppt） 辅助资料第一课时 第一框题我长大了二次备课预 习 案：自学预习课目标：明确学习目标、生成本课重、难点并初步达成目标。要求：1、学生根据目标，预习课文，并相互讨论在课本中找出相应内容。 2、根据在课本中找出的学习目标相应内容解决问题。 3、教师根据学生实际状况进行指导，帮助学生完成预习任务，实现预习目标。一、教材导读1、“我长大了”表明生理、心理和能力等方面趋于成熟。2、自立包括学习自立、生活自立和处理社会问题自立等。二、导学指导人成长到一定时期，就应该具备责任感。（一）正视自己已经长大的现实1、自主学习（1）你认为长大的含义是什么？答:2、合作探究1、请说说初中生现在要承担的责任？答:（二）长大了的表现1、合作交流（1）我们由小学进入初中长大了有那些表现？答:（2）阅读教材第13页辨析“自立就是拒绝帮助，依靠就是依赖。”答:2、探究交流（1）我们长大了会有哪些想法？答：（2）总结下长大的内涵。答：（3）你对长大是如何理解的？答:展 示 提 升：展演展示课展示、交流预习课的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，完成学习任务，实现学习目标。1、展示预设目标问题，教师根据学生实际讲问题分配到各小组。 2、学生各组解决问题，教师注意引导学生展示独特的见解和感受。 3、引导学生用灵活多样的方式进行展示，展示普遍性、代表性、典型性的问题。1、 目标导引学习目标：领会一个人长大的含义，提高观察和分析问题的能力。学习重点：领会长大的含义。学习难点：提高观察和分析问题的能力。二、自主探究 学生在学习目标和导学案的提示下，先独立自主落实学习内容，再在小组长主持下开展组内探究合作。三、展演交流 在自学和组内探究基础上开展展示交流活动（讲、唱、说、演、写等），用各自适当的形式把自己自主学习所得呈现出来，展示内容如下：（一）合作探究1、你认为长大的含义是什么？答:2、请说说初中生现在要承担的责任？答:（二）合作交流1、我们由小学进入初中长大了有那些表现？答:2、阅读教材第13页辨析“自立就是拒绝帮助，依靠就是依赖。”答:（三）探究交流1、我们长大了会有哪些想法？答：2、总结下长大的内涵。答：3、你对长大是如何理解的？答:四、巩固迁移 要点归纳及反思。五、小结检测 基础知识测试。检 查 反 馈反馈课一、基础知识1、“我长大了”表明 、 等方面趋于成熟。2、 包括 、 和 等。二、问答题1、我们长大了会有哪些想法？答：随着年龄的增长，我们有了自己的想法，学会了自我审视、自我约束，能够对自己的言行负责，能发现自己，让自己学习，注意到自己有没有进步，这便是成长的开始。2、你知道长大的内涵是什么吗？答：长大意味着多了一份责任，学会自我调节和控制，学会与诱惑作斗争；不应该逃避责任，不懂就去学，不会就去问，要学会自我教育；懂得自己的事应该自己做，能够对自己的言行负责，承担更多的责任。3、你对长大是如何理解的？答:长大不仅仅是身体的长高、年龄的增长，更多的体现在自立自强、尊重理解他人、主动承担责任。4、请你谈谈为什么不能拒绝“长大”？答：（1）拒绝长大违背了身体长高、年龄增长等自然规律；（2）不符合社会发展对每个人的要求；（3）我们每个人必然会长大。（4）其他合理答案也可。课后反思第二课时 第二框题与诱惑作斗争二次备课预 习 案：自学目标：明确学习目标、生成本课重、难点并初步达成目标。要求：1、学生根据目标，预习课文，并相互讨论在课本中找出相应内容。 2、根据在课本中找出的学习目标相应内容解决问题。 3、教师根据学生实际状况进行指导，帮助学生完成预习任务，实现预习目标。一、教材导读1、生活中充满各种各样的诱惑，我们要区分那些是不良诱惑，那些是有益于我们学习的诱惑。2、面对诱惑首先要做是管住自己。3、管不住自己就会被诱惑淹死。4、制定行之有效的管住自己的方案是重要的与诱惑作斗争的方法。二、导学指导（一）危险的诱惑（合作交流）阅读教材第14页，自主学习完成下列问题：1、请列举一下我们身边和社会上存在的诱惑？答:2、 小组讨论后回答：（1）出现诱惑的原因是什么？答:（2）那些属于不良诱惑？答:（二）面对诱惑我们要管住自己（探究交流）阅读教材第15页，完成下列问题：1、说说不良诱惑的危害？答:2、小组讨论后回答：（1）战胜不良诱惑有那些方法？答:（2）结合实际生活说说我们应该如何应对身边的不良诱惑？答:展 示 提 升：展演展示课展示、交流预习课的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，完成学习任务，实现学习目标。1、展示预设目标问题，教师根据学生实际讲问题分配到各小组。 2、学生各组解决问题，教师注意引导学生展示独特的见解和感受。 3、引导学生用灵活多样的方式进行展示，展示普遍性、代表性、典型性的问题。一、目标导引学习目标：学会识别和抵制不良诱惑，敢于向不良诱惑作斗争。学习重点、难点：识别和抵制不良诱惑，如何抵制不良诱惑。二、自主探究 学生在学习目标和导学案的提示下，先独立自主落实学习内容，再在小组长主持下开展组内探究合作。三、展演交流 在自学和组内探究基础上开展展示交流活动（讲、唱、说、演、写等），用各自适当的形式把自己自主学习所得呈现出来，展示内容如下：（一）危险的诱惑(合作交流)阅读教材第14页，自主学习完成下列问题：1、请列举一下我们身边和社会上存在的诱惑？答:3、 小组讨论后回答：（1）出现诱惑的原因是什么？答:（2）那些属于不良诱惑？答:（二）面对诱惑我们要管住自己(探究交流)阅读教材第15页，完成下列问题：1、说说不良诱惑的危害？答:2、小组讨论后回答：（1）战胜不良诱惑有那些方法？答:（2）结合实际生活说说我们应该如何应对身边的不良诱惑？答:四、巩固迁移 要点归纳及反思。五、小结检测 基础知识测试。 检 查 反 馈反馈课一、基础知识1、生活中充满各种各样的诱惑，我们要区分那些是 ，那些是有益于我们学习的诱惑。2、面对诱惑首先要做是 。3、管不住自己就会被诱惑 。4、制定行之有效的管住自己的 是重要的与诱惑作斗争的方法。二、问答题1、我们应怎样面对诱惑？答：面对诱惑，长大的我们要做的首先是管住自己。当出现自己管不住自己的时候，我们要针对自己的实际情况制定一个应对方案：我们可以学会自我约束；可以联想后果；可以通过学习、健身等积极的生活方式来抵制各种不良诱惑；我们也可以向老师、家长和同学寻求帮助等。2、你身边有哪些不良诱惑？青少年应怎样抵制不良诱惑？答：吸烟、黄、赌、毒、邪教、网络游戏等。我们要树立远大的理想；培养坚强的意志；提高自我控制能力；坚持自我反省；转移兴趣坚持做有意义的事情。三、活动探究1、我们的生活精彩、新奇，充满无限乐趣，但也有来自方方面面的不良诱惑和伤害。对此，我们青少年要学会识别、抵制不良诱惑，要敢于说“不”。当你遇到下列情景时，你会怎样做：（1）面对一起玩的同学递过来的香烟：答：我会告诉他，吸烟有害健康，不利于我们的健康成长。（2）面对同学到“营业性舞厅”去的邀请：答：我会告诉他，营业性舞厅、网吧、游戏厅等都不是青少年应该去的地方，进入那些地方对我们的安全和健康成长没有好处。（3）面对一起玩的“哥们儿”去勒索小同学钱的提议：答：我会告诉他，勒索他人钱财是违法行为，我们要严格要求自己，大错都是小错积累成的,勿以善小而不为，勿以恶小而为之。课 后 反 思第三课时 第三框题面对学校的要求二次备课预 习 案：自学目标：明确学习目标、生成本课重、难点并初步达成目标。要求：1、学生根据目标，预习课文，并相互讨论在课本中找出相应内容。 2、根据在课本中找出的学习目标相应内容解决问题。 3、教师根据学生实际状况进行指导，帮助学生完成预习任务，实现预习目标。一、教材导读1、通情达理是对现代中学生的要求。2、我们知道学校的很多要求是为学校公共生活服务的，没有这些要求，学校生活肯定会陷入混乱。3、我们已经长大，能够自觉地遵守合理要求，可以抵制诱惑，也敢于向不合理的外在要求说不。4、对自己有了要求和自律宣言是长大更明显的标志。5、在我们这个世界上，约束是无时不有，无处不在。6、恰到好处的约束符合绝大多数人的切身利益，反映绝大多数人的良好愿望，对国民素质和社会文明程度的提高具有巨大的促进作用。二、导学指导（一）合作交流1、阅读教材第16页思考：怎样看待学校的要求？答:2、阅读教材第17页讨论：学校有那些要求不合理（注意不能光从自己的立场看问题）？答: 3、阅读教材第18页内容思考：如何增强自我学校主人翁意识？答: （二）探究交流1、你对要不要穿校服持什么观点？理由是什么？答：2、做为一名中学生，你怎样看“约束就是限制自由，自由就是不能有约束”？答：3、阅读教材19页交流：你认为所在学校那些合理的要求自己遵守的不太好?如何改进？答展 示 提 升：展演展示课展示、交流预习课的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，完成学习任务，实现学习目标。1、展示预设目标问题，教师根据学生实际讲问题分配到各小组。 2、学生各组解决问题，教师注意引导学生展示独特的见解和感受。 3、引导学生用灵活多样的方式进行展示，展示普遍性、代表性、典型性的问题。一、目标导引学习目标：让学生正确地面对学校的要求。学习重点：为什么学校要制定对学生的要求。学习难点：如何理解学校的要求。二、自主探究 学生在学习目标和导学案的提示下，先独立自主落实学习内容，再在小组长主持下开展组内探究合作。三、展演交流 在自学和组内探究基础上开展展示交流活动（讲、唱、说、演、写等），用各自适当的形式把自己自主学习所得呈现出来，展示内容如下：（一）合作交流1、阅读教材第16页思考：怎样看待学校的要求？答:2、阅读教材第17页讨论：学校有那些要求不合理（注意不能光从自己的立场看问题）？答: 3、阅读教材第18页内容思考：如何增强自我学校主人翁意识？答: （二）探究交流1、你对要不要穿校服持什么观点？理由是什么？答：2、做为一名中学生，你怎样看“约束就是限制自由，自由就是不能有约束”？答：3、阅读教材19页交流：你认为所在学校那些合理的要求自己遵守的不太好?如何改进？答四、巩固迁移 要点归纳及反思。五、小结检测 基础知识测试。检 查 反 馈反馈课一、基础知识1、 是对现代中学生的要求。2、我们知道学校的很多要求是为 的，没有这些要求，学校生活肯定会陷入混乱。3、我们已经长大，能够自觉地遵守 ，可以抵 ，也敢于向 说不。4、 是长大更明显的标志。5、在我们这个世界上，约束是 。6、恰到好处的约束符合绝大多数人的 ，反映绝大多数人的 ，对 和 的提高具有巨大的促进作用。二、问答题 1、怎样理解学校的要求？答：现代中学生应该是通情达理的，我们知道学校的很多要求是为学校公共生活服务的，没有这些要求，学校生活肯定会陷入混乱。这些要求不仅是合理的，更是必须的。2、如何理解社会需要约束？答：在我们这个世界上，约束是无时不有，无处不在。恰到好处的约束符合绝大多数人的切身利益，反映绝大多数人的良好愿望，对国民素质和社会文明程度的提高具有巨大的促进作用。平静幸福的生活建立在约束的基础之上。我们在享受生活，也是在享受约束。如果有谁拒绝约束，其实就是拒绝生活。三、辨析题1、现在很多学校都有自己的校服，但同学们对穿校服的态度却不相同，有的人认为穿校服好，有的则认为不好，展开辩论。（1）正方：我认为穿校服好。理由是让学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。校服对于中学生来说，就是身份的象征。而且穿着校服可加强学生的纪律性。（2）反方：我认为穿校服不好。理由是现在的中学生与以前相比，更强调个性，追求与众不同，自我意识较浓，爱“酷”，而统一校服自然压抑这种追求，有违学生的天性。课 后 反 思第四课时 第四框题我的自律宣言二次备课预 习 案：自学预习课目标：明确学习目标、生成本课重、难点并初步达成目标。要求：1、学生根据目标，预习课文，并相互讨论在课本中找出相应内容。 2、根据在课本中找出的学习目标相应内容解决问题。 3、教师根据学生实际状况进行指导，帮助学生完成预习任务，实现预习目标。一、教材导读1、 我们已经长大，能够自觉地遵守合理要求，可以抵制诱惑，也可以向不合理的外在要求说“不”。二、导学指导（合作交流）1、长大最明显的标志是什么？答：2、我们如何培养自律？答：3、阅读教材21页讨论：如何拒绝不合理的要求？ 答：展 示 提 升:展演展示课展示、交流预习课的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，完成学习任务，实现学习目标。1、展示预设目标问题，教师根据学生实际讲问题分配到各小组。 2、学生各组解决问题，教师注意引导学生展示独特的见解和感受。 3、引导学生用灵活多样的方式进行展示，展示普遍性、代表性、典型性的问题。2、 目标导引学习目标：要求学生自觉地遵守合理要求，拒绝不合理的外在要求。学习重点：自