小学数学北师大2011课标版四年级连减的简便计算.doc_第1页
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文档简介

连减的简便计算 教学设计城南小学 江 丽【导学内容】教科书第39页例1，做一做及相应练习。【导学目标】知识与技能：根据学生自身认知特点掌握连减运算的简便计算方法。过程与方法：通过解决实际问题，理解连减的简便计算方法，体验计算方法的多样化。情感态度价值观：培养学生根据具体情况选择算法的意识能力，发展思维的灵活性。【导学重点】运用简便方法正确计算连减计算。【导学难点】灵活选择方法解决实际问题。【导学准备】多媒体课件。【导学过程】一、摄取生活素材，铺垫、导入。1、谈话引入：解决学校餐厅里的实际问题。2、解决问题，复习铺垫：（1）食堂消毒柜里有248个用餐盒，拿出148个，还剩个。算式：。学生独立思考后抽中下等或后进学生解答；分析交流计算简便的原因。（2）餐厅里有64个人，又来了36人。现在有人。算式：。学生独立解答；分析算式中的得数有什么特点。（是整百数）二 、结合实例合作交流，引导探究。1、提供信息，提出数学问题。食堂运来234千克面粉，做馒头用去66千克，做面包用去34千克。（1）根据信息提数学问题。（2）口头解答“一共用去几千克面粉？” 2、探究计算方法：解决问题：“还剩多少千克？”(1)学生根据自身能力特点独立计算。比一比谁的计算方法又多又快，在课堂作业本上独立完成。(2) 分别请各类型学生展示计算方法。预设板书：2346634 234（6634） 234346616834 23410020066134 134 134(3)学生结合自身特点选择喜欢的计算方法，说说选择的原因，(4)引导学生比较计算方式的难易。(原则上尊重学生的意愿) 3、用简便方法计算连减。(将一般算式转化为简便计算)学生讲述，课件演示：23466342346634234（6634）2343466234100 20066 134 134 4、揭示课题。引导总结连减的简便计算方法。三、应用方法，巩固练习。1、应用方法。下面算式怎样变化能使计算简便。71228 462716 243(4376)2、基本练习。做一做：(1)怎样简便怎样计算。（学生独立完成，教师个别指导。）(2)结合实例理解选举表决方式，学生独立解答做一做第2题。3、应用知识，解决问题。出示信息，学生理解题意，选择适合自己的方法解答。4、分层练习，拓展应用。根据自身情况选择完成。800138162 48718713961 187（3687） 四、总结谈收获，问难释疑。板书设计：连减的简便计
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