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文档简介

长方形和正方形的周长教学设计 三青山镇中心校 牟冬杰【教学目标】1、结合实例进一步理解周长的含义，经历探索长方形和正方形周长的计算过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能利用这些方法解决简单的实际问题。2、通过观察、测量、思考和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，提高学生的思维能力。3、在探究周长计算方法和解决实际问题的过程中感受数学学习的乐趣，获得良好的情绪体验。【教学重、难点】进一步理解周长的概念，通过探究理解并掌握长方形和正方形的周长计算方法，获得学习的成功体验；理解计算长方形和正方形的周长的多种方法，并结合自身实际进行算法优化。【教学过程】一、揭题解题：1、揭示课题：长方形和正方形的周长2、引导复习析题：（1）什么是周长？（2）什么是长方形和正方形周长？二、展开学习：1、设疑激趣：华华想给自己的长方形和正方形的两张小卡片分别围上花边。哪张卡片需要的花边长一些？（作业纸长方形卡片长 6cm，宽4cm，正方形边长5cm。）（板贴长方形和正方形卡纸各一张，各边长度放大5倍。）（1）这是要比较两个图形的什么？（周长）（2）请先选好起点，再用手比划或用笔描出两个图形的周长。2、探索新知：（1）怎样才能准确比较两个图形的周长？（测量、计算、比较）（2）你认为两个图形分别需要测量几条边的长度？为什么？（3）请独立计算两个图形的周长，并进行比较。追问：你能分别用几种方法进行计算？之后同桌进行简单交流。（4）汇报交流： 长方形： A、6+4+6+4=20cm B、62+42=20cm C、（6+4）2=20cm 正方形： A、5+5+5+5=20cm B、54=20cm答：两张卡片需要的花边一样长。（5）小结：你更喜欢哪一种方法？理由是什么？三、课堂巩固：1、判断正误：（1）一个长方形的长是8米，宽是2米，周长是10米。 （ ）（2）一个正方形的周长是28米，那么它的边长一定是7米。（ ）2、新知应用：
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