人际关系概述.doc

教学设计表学科 心理学 授课班级 10-2班 教师 李雪阳章节名称第七章小学儿童的人际关系第一节人际关系概述之一计划学时1学习内容分析本节内容是学习小学儿童人际关系的基础，包括了人际关系的基本概念，交往的结构以及影响人际关系的心理因素。概念虽多但不难理解且颇具现实意义。学习者分析中师一年级下期学生已有了初步的心理学学习基础，人际关系这一话题又是青春期的孩子们身边常常出现并为他们进一步深入关注思考的内容，通过人际关系的相关学习帮助他们理性思考、处理此类问题。教学目标课程标准：1、学生通过本节课的学习，理解人际关系的概念，了解影响人际关系的心理因素。2、学生尝试结合理论来分析自己身边的人际关系影响因素。知识与技能：1.在了解人际关系概念的基础上，理解“直接的心理关系”和“交往”。2.结合实际熟悉影响人际关系的心理因素：人际吸引，了解影响人际吸引的因素。情感、态度与价值观：体会人际关系对个体、团体生活的影响，初步明了影响人际关系的因素，并能利用其解决交往中的相关问题，初步形成对人际交往的积极态度，享受良好人际关系，尝试进一步改善自我的人际关系。教学重点及解决措施教学的重点：人际关系概念的理解，包括交往及其结构解决措施：通过了解学生对“人际关系”的感性认识来针对性地帮助学生提升认识，掌握人际关系的概念。强调人际关系概念理解的要点，并详细分析“交往的”结构。教学难点及解决措施难点：交往的结构解决措施：通过对问题“交往过程中伴随的现象”来思考分析相对应的交往结构，进行归纳总结。教学设计思路本课的教学设计思路如下：1、导入：从问题“你认为什么是人际关系”入手，导入人际关系的概念2、展开：对人际关系概念的详细分析强调“直接的心理关系”和“交往”；通过对“交往中伴随的现象”展开对交往结构的探究总结。通过学生交往实例分析影响人际关系的具体因素。3、总结：通过对“人际关系对你生活的影响”思考人际关系的作用。4、复习：回顾整节课的知识点。 理论依据心理学本身是与每个人生活息息相关的学科，所研究的每一个领域都可以结合个体实际，所以本课学习采用问题导学法，来帮助学生理解看似抽象的理论，初步树立把心理学与个人生活实际联系起来的思想。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果人际关系的概念识记教材、多媒体学生阅读、老师讲解学生阅读，教师讲述概念清晰明了，要点突出。交往及其结构熟悉多媒体、教材、黑板、粉笔学生回答，尝试总结归纳，教师提升总结。对感性经验总结归纳，条理化，认识深刻化。影响人际关系的心理因素可以结合实际分析黑板、粉笔多媒体，教材学生结合自身感受列举归纳，与教材结论相印证能有意识利用人际吸引的相关因素改善人际关系教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导入导入新课，提出思考问题：什么是人际关系 3分钟提问：你认为什么是人际关系？回答老师问题，并对答案进一步思考，结合教材明确对概念的认识人际关系是一个生活化的词汇，学生可以有自己感性的认识和理解，通过对感性认识的提升来学习概念，易于学生对概念的掌握。展开直接的心理关系、交往及其结构20分钟活动一：解释什么是直接的心理关系活动二：通过问题：交往过程中出现哪些现象，对学生的回答进行总结，分类，补充阅读教材，记录“直接心理关系”的内涵自主思考回答教师提问，阅读教材关于“直接的心理关系”教材没有详细解释，结合教参教师作出必要补充，帮助学生理解。关于“交往”则是我们每一个人的日常活动，因此借助学生的经验学习，使学习简单化、趣味化。影响人际关系的心理因素10分钟通过提问：你交往的例子，请学生共同分析哪些因素影响了我们的人际关系个别学生举例共同分析体现的影响人际干系的因素。人际关系的作用