物体的浮沉条件及应用 (8).doc

第3节物体的浮沉条件及其应用一，教学目标知识与技能：1.知道物体的浮沉条件；2.知道浮力的应用。3.能尝试用物体沉浮条件解决生活实际问题。过程与方法：1.通过观察，分析了解轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理。2.通过收集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值情感态度和价值观：1.初步认识科学技术对社会发展的影响2.初步建立应用科学技术的意识3.通过实验活动体验科学原理，培养科学活动能力。重点难点：教学重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。教学难点：通过调节浮力和重力的关系来改变物体的沉浮，初步建立应用科学技术的意识。二，教学过程【导入】创设情境，导入新课教师播放或者演示“小魔术”，一个小的玻璃瓶瓶口朝下倒扣到一个装有适量水并且密封的量筒或者是塑料矿泉水瓶里面，用力挤压瓶口的橡皮膜或者是矿泉水瓶，让小玻璃瓶由漂浮到悬浮再到下沉，指导学生观察实验现象并思考魔术的实现原理是什么？从而激发学生的学习兴趣，顺利的导入新课。活动1【实验探究一】实验探究一：将实验桌上的橡皮泥、带有瓶塞的玻璃小瓶分别投入水中，观察它们在水中的浮沉情况；你能想办法改变它们的浮沉吗？叙述你所使用的方法是什么？ 学生活动交流展示，教师总结： 对于橡皮泥是在物体重力不变时，通过增大物体排开液体的体积，来改变浮力实现上浮 对于带有盖子的玻璃瓶在物体浮力不变的情况下，改变玻璃瓶的重力大小使其下沉 归纳总结：物体的浮沉取决于物体所受浮力和重力的大小关系，那么物体的浮沉和物体所受重力浮力的关系是怎样的呢？请阅读教材内容，对物体在液体中的不同情况进行受力分析。活动2【探究活动二】学生阅读教材，请各小组在课堂学习记录表上画出物体浸没于水中时受 到的重力和浮力示意图，小组合作交流展示，教师归纳总结师生共同理论推理分析：由于重力对物体的作用效果是使物体拉向容器底部，浮力的作用效果是使物体托向水面，当物体上浮时一定要满足浮力大于重力，所以通过总结可以发现以下结论：1. 当物体所受力满足F浮G物时，物体会上浮，2. 当物体所受力满足F浮= G物时，物体悬浮，3. 当物体所受力满足F浮 G物时，物体下沉，4. 当物体所受力满足F浮= G物时，物体漂浮，活动3【探究活动三】将鸡蛋放入浓盐水中，你会观察到什么现象？如果想要使鸡蛋下沉你会想到什么办法？在实验的过程中你改变了哪些物理量达到了实验目的？学生：向盐水中缓慢加入水，可以使鸡蛋由漂浮到悬浮再到下沉。从而引导学生思考物体的浮沉还和物体和液体的密度有关。结合实验和相关的理论分析切实让学生明白：当物体在液体中下沉时，必须满足：液物，F浮物，F浮G物。活动4【探究活动四】（一），轮船学生自学，搜集资料自学浮力应用的发展史，观看轮船制造过程的相关视频总结轮船的工作原理等，并在组内讨论，以文字形式向同学们展示结果：（1）原理：采用把物体做成“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。（2）排水量：满载时，船排开的水的质量。即：排水量m船+m货问题引导：1一艘轮船从长江驶入东海，它的重力变 不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？（不变，始终漂浮）2它排开的液体的质量变不变？（不变）3它排开的液体的体积变不变？（变，海水水，所以V排 海水V排水）4它是沉下一些，还是浮起一些？（V排变小了，所以上浮一些）师：同 一条 船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同。因此，它的吃水深度不同。（二），潜水艇观看一段潜水艇浮沉原理的视频并结合教师模拟潜水艇模拟实验引导学生总结思考交流展示潜水艇的工作原理师：潜水艇能潜入水下航行，进行侦查和袭击，是一种很重要的军事舰艇。它是怎么工作的呢？我们用打吊瓶用的小塑料管来模拟潜水艇。请同学们利用和塑料管连接的注射器给塑料管吸水或排水。现象：拉活塞时，水逐渐进入管中，管子下沉；压活塞时，管中的水被排出，管子上浮；师：塑料管中的水量怎样变化从而引起它上浮或下沉的呢？（压活塞时，水从管子中排出，重力变小，F浮G物，所以上浮；拉活塞时，水进入管子，重力变大，F浮G物，所以下沉）师：潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。潜水艇原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。那么现在你能解释我们开始讲课所做魔术的实验原理了吗？（三），气球和飞艇教师演示自制“热气球”的实验，用酒精灯对撑开的一次性垃圾袋里面的空气进行加热，模拟热气球的工作过程。师：酒精燃烧后袋内空气密度怎样变化？原理：气空气，使它受到的F浮G物而升空。师：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？（放气或停止加热）。热气球原理：靠改变气袋里面空气的密度小于气袋外面空气