邹忌讽齐王纳谏--达州市金檀中心校潘广永.docx

邹忌讽齐王纳谏065558一、 教学目的：1. 了解战国策这部国别体史书2. 掌握重点文言词语的意义和用法3. 朗读课文，疏通文句4. 欣赏邹忌的劝谏和讽喻艺术二、 重点：学习邹忌的劝谏和讽喻艺术三、 难点:分析邹忌讽谏成功的原因。四、 课时安排：2课时五、教具：多媒体、范读语音、文字资料六、教学课程第一课时学习要点：1、了解战国策这部国别体史书2、掌握重点文言词语的意义和用法3、朗读课文，疏通文句一、 导入同学们：“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”，讲的是谁的故事啊？那是讲的韩愈上书论佛骨表，反对供奉佛骨，触怒唐宪宗，从刑部侍郎被贬为潮刺史的历史。历史上这些事件屡见不鲜：屈原被放逐，比干被挖心，司马迁受腐刑，血的教训不能不引起达人的深思， 怎样劝谏才能凑效，为国为民呢？我们一起来学习邹忌讽齐王纳谏吧 。 出示课题邹忌讽齐王纳谏 二、 简介战国策，邹忌，齐威王，多媒体显示文学资料，学生速看三、 熟读课文，整体把握：1、 学生听范读2、 学生自读3、 老师正音昳丽（y）朝服（zho） 衣冠（gun） 窥镜（ku） 期年（j） 朝于齐（cho） 间进（jin） 4、朗读课文，疏通文句a)、学生自读课文，自己译文，b)、老师订正邹忌身高八尺多，容貌美丽。有天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比 哪个更美？”他妻子说:“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，又问他的妾说:“我与徐公相比，谁更美呢?”妾说:“徐公怎能比得上您呀。”第二天，有一位客人从外面来拜访，邹忌与他相坐而谈，邹忌问客人:“我和徐公比，谁更美呢?”客人说:“徐公比不上您的美丽啊。”第二天，徐公来了，邹忌仔细地观察他，自认为自己的样貌不如徐公美;又对着镜子审视自己的形象，更感觉远不如徐公美。晚上，他躺在床上休息时思考这件事，说:“我的妻子认为我美，是因为偏爱我;妾认为我美，是因为畏惧我;客认为我美，是因为想要有求于我。” 邹忌于是入朝拜见齐威王，说:“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾畏惧我，我的客人有事情想要求助于我，都认为(我)比徐公美。现在齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的王后嫔妃和亲信侍从，没有谁不偏爱大王的，朝廷中的大臣，没有谁不害怕大王的，在国家中的人，没有谁不有求于大王。由此看来，大王受蒙蔽太厉害了。” 齐威王说:“好!”于是发布命令:“能够当面指责我过错的所有大臣、官吏、百姓，授予上等的奖赏;上书劝诫我的，授予中等的奖赏;能够在公共场所议论指责我并能使我的耳朵听闻的，授予下等的奖赏。” 命令刚刚下达时，大臣们都来进谏，宫门前，庭院内，人多得像集市一样;几个月以后，有时候偶尔有人来进谏;满一年后，即使有人想要进谏，也没有什么可说的了。 燕国、赵国、韩国、魏国听到这种情况，都来齐国朝拜。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。四、 掌握文言词的意义：（多媒体显示）1、辨析下列句子中加点的词的意思A、 我熟与城北徐公美（谁）熟视之（仔细、周详）B、吾妻之美我者，私我也 （以为美）形容词的意动用法。 徐公不若君之美也（漂亮，好看）C、宫妇左右不私王（偏爱）不宜偏私，使内外异法也（私情）D、 朝服衣冠、窥镜（早晨）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（朝见） E、闻寡人之耳者（动词的使动用法，使听到） 吾闻之（动词，听到）2、词义比较：（多媒体显示）讽（婉言规劝）;谏（直言规劝） 刺（斥责，指责）谤（公开指责别人的过失）；讥（微言讽刺）五：作业背诵全文 第二课时一、 教学要点：检查背译；整体把握；欣赏邹忌的劝谏和讽喻艺术。教学步骤二、复习：1) ：全体同学齐声背译全文2) ：自己查找不能背的地方补正三、整体把握：提问：这篇课文写的什么？可分为几个部分？1) ：学生讨论，自由发言2) ：师讲解这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路，修明政治的故事。标题中的“讽”是动词，讽喻之意，特指下对上用委婉曲折的言词进行规劝；“谏”是名词，指批评意见，全文分三部分。第一段为第一部分，第二段文第二部分，第三、四段为第三部分。 四、赏析第一部分： 提问：这一部分写的什么？怎么写的？1) 学生齐读第一部分2) 分组讨论，选学生回答3) 老师讲解第一部分（第一段）写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。课文先介绍邹忌的身材，相貌肯定他是一个美男子，作为他自己美和被别人赞美的基础。下面便分别向妻、妾、客提出“我熟与城北徐公美”的问题，想通过第三者的鉴定来验证自己“美”到什么程度。而妻、妾、客的回答，都肯定了邹忌比徐公美。直到他亲眼见到徐公，才“自以为不如”，“窥镜而视自又弗如远甚”，既然远不如徐公美，为什么人家却说自己比徐公美呢？显然有各自的原因，使他们没有勇气说出自己的事实的真相。三人的回答，都是赞美，语气却明显不同。妻的回答多了“君美甚”三个字，表示了妻子的偏爱之情用的是反问句，表示一种肯定，不用怀疑的口气。妾的回答少了“君美甚”三个字，但任然用反问句，表现了她低微的地位和畏怯，顺从的心理。客人的回答不仅少了“君美甚”，而且不用强烈的反问语气，只是平淡的肯定邹忌美于徐公，只表示一种应酬、奉迎的态度。三问三答。 （提问获真情） 邹忌经过冷静思考，悟出了妻、妾、客赞美自己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。 五、赏析第二部分： 提问：这一部分写的什么？怎么写的?1) ：学生默读课文第二段，思考2) 指名回答3) 老师讲解第二部分，写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除弊纳谏。讽谏的内容分为两层：第一层，先以切身经历设喻，指出妻、妾、客的三种回答，各有不同的原因，就是“私臣”“畏臣”“有求于臣”；第二层：拿齐王的地位和自己做比较，“宫妇左右莫不私王” “朝廷之臣莫不畏王”“四海之内莫不有求于王”，这些都与邹忌的处境相同。在这里，邹忌把家事、国事进行类比，最后得出“王之弊甚矣”的结论。（三思、三比、思考得智慧）这种比喻的说理方法，非常贴切，尽情尽理，收到良好的效果。六、 学生自己赏析第三部分七、 老师指点。第三部分（34段） 写齐王纳谏及其后果，怎样？先写齐王纳谏的态度和决心，然后分国内国外两个方面写纳谏后取得巨大成效，概括出齐王纳谏的深远意义。（三赏三变，纳谏显成效）八、赏析邹忌的讽喻艺术1) :提问:本文有什么写作特点？2) ：同学们齐读课文3) ：讨论，交流4) ：老师讲解这篇课文在写作上采用设喻说理的方法，先有用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞，邹忌对言辞的分析，这是设喻 邹忌讽谏齐王，这是设喻说理本事；最