小学数学北师大2011课标版四年级除数是整十数的除法.doc

“除数是整十数的除法”教案月山大岗小学 梁华登（人教版）四年级上册第五单元除数是两位数的除法的笔算除法的第一课时，即教科书第8182页的例1的教案。一、教材分析1、教材的地位及作用除数是两位数的除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的。也是后续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础的。主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程，探索除数是整十数的除法的一般方法。2、教学目标根据大纲的要求，基础知识、基本技能、数学能力及学生认知特点等几方面考虑，我把本节课的教学目标定为：（1）理解和掌握用整十数除商是一位数笔算除法的算理和试商方法。（2）掌握用竖式计算的思维过程和书写格式，特别要注意商的书写位置。（3）初步培养学生迁移类推的能力。3、教学重点、难点：（1）重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。（2）难点：试商的方法和商的书写位置。二、教法和学法根据本节课的内容特点及学生的实际情况，让全体学生在轻松活跃的氛围中学习掌握本节课内容，我通过借助小棒和直观图帮助学生理解算理，解决商的书写位置问题，并在教学中始终贯穿启发、诱导，充分体现教师的主导作用，同时让学生积极动手、动脑，参与教学全过程，成为学习过程中的发现者、探究者。另外，我在教学中还注意利用投影仪，增大教学的容量和加强直观性，提高教学效率和教学效果。三、教学程序教学环节1复习铺垫（幻灯投影）1、口算。（找个别同学说说是怎样想的）6030= 8020= 18060= 45050=24060= 72080= 54090= 28040=2、在下面的括号里最大能填几？30（ ）200 40（ ）27030（ ）61 40（ ）843、笔算。363= 358=教学环节2探究新知1、引入：我们已经学会了除数是整十数商一位数的除法口算，今天我们学习“除数是整十数的除法”。（板书课题）2、出示挂图，让学生根据画面的信息，编出两道除法应用题。3、出示问题（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？（2）140本故事书，每班30本，可以分给几个班？4、教学：92本连环画，每班30本，可以分给几个班？（1）提问：想一想该怎样列式？为什么用除法计算？先口算，说说你是怎样计算的？（2）引导学生，还可以用笔算的方法计算。提问“商应该写在什么位置？”请大家以4人为一小组进行讨论。然后汇报讨论的结果。（3）汇报：列竖式 30 92 92用92根小棒来表示,每份是30根小棒,可分成3份剩2根,这个3是表示3个一,因此这个3应写在被除数的个位上。板书：9230=3（个）.2（本） 33 09 2 9 0 2 答：可以分给3个班，还剩2本。5、迁移练习。教科书第81页的做一做：学生独立完成，教师讲评时要强调为什么商要在个位上。6、教学：140本故事书，每班30本，可以分给几个班？（1）提问：该怎样列式？为什么这样列式？被除数的前两位不够除怎么办？（2）让学生借助小棒尝试算一算。（3）展示直观图，结合口算引导.学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？ 板书：14030=4（个）.20（本） 答 ：可以分给4个班，还剩20本。7、小结：除数是整十数的除法，笔算的方法是什么？教学环节3练习教科书第82页做一做的第1、2题：第1题：学生独立列竖式，集体订正。第2题：让学生比较上下两题题目有什么相同点和不同点，计算思路有什么联系？教学环节4小结：今天我们学习了除数是整十数的除法的笔算方法，关键是要掌握商写在什么位置上。教学环节5布置作业：练习十四的第1题。四、几点说明1、板书设计：把黑板分成两部分，把课题、例1的竖式安排在左边，右边部分让学生板演练习。2、时间安排：复习引入5分钟，新课讲解12分钟，堂上练习20分钟，小结、布置作业3分钟。3、这节课的设计意图：本节课的知识是在学生已经掌握求商是一位数的除法的基础上安排的。所以在教学中注意运用迁移规律，加强新旧知识的