人教2011版小学数学四年级求小数的近似数 (10).docx

求 小 数 的 近 似 数金华小学 赖秀惠 教学目标:1使学生掌握求一个小数的近似数的方法2能正确地用“四舍五人法”求近似数3使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高教学重难点:教学重点:使学生理解取近似值对结果的精确程度的影响教学难点:理解保留小数位数越多，精确程度越高教学工具多媒体课件，挂图教学过程一、生成情境 1我们已经学过求一个整数的近似数，求出下列各数省略万后面尾数后是多少？ 12 953560 890 20 114 536 2省略千后面的尾数又是多少？ 3求整数的近似数，用的是什么方法？ 4求小数的近似数的方法和整数的方法类似 二、自主探究 1揭示课题：求一个小数的近似数 2在实际生活中应用小数的时候，有时没有必要说出它的准确数，只需要一个小数的近似数 3课件出示例1 豆豆身高0.984米，平常没有必要说的那么准确，只要说出它的近似数就够了，怎样求小数的近似数呢？ 0.984米保留两位小数、一位小数、保留整数分别是多少呢？ （1）学生独立练习 （2）小组内交流 （3）策划表现方案 （4）全班交流 学法尝试：根据整数“四舍五入”的方法，小数要保留两位小数，就看第三位小数，0.984的第三位是4，小于5，舍去，因此0.984米0.98米要保留一位小数，就看第二位小数，第二位是8，不管第三位及后面的数，8大于5，向前一位进1，而前一位是9进1变成了10，因此0.984米1.0米要保留到整数，就看第一位小数，也就是十分位上的数，而不管百分位、千分位上的数，因为95，向前一位进1，0.9841米 4全班讨论：0.984保留一位小数0.9841.0，末尾的0能不能去掉？ 各小组分别发表意见，老师给予点评 学法尝试：0.9841.01，根据小数的性质，小数末尾的0去掉，小数的大小不变，因此保留为1.0时，就是1，大小是不变的 5将下列各数保留一位小数 2.95318.346 9.538 4 19.823 （1）学生先独立练习然后说一说是怎样想的 （2）形成程序性思维：如果保留一位就看第二位小数 6将下列各数保留两位小数 9.7232.496 0.781 0.072 6 学生独立练习，说一说是怎样想的 7我们学习了怎样求一个小数的近似数，想一想，应该注意什么？ （1）同桌讨论，总结，形成发言提纲 （2）全班交流 8课堂小结，质疑课后小结求小数的近似数的方法，就是要根据题目的要求取近似数，即要保留整数，看十分位是几，要保留一位小数，就要看百分位是几然后按“四舍五入”法决定是舍还是入在取近似数时，要保留的小数数位里，小数末一位或几位是“0”的，应当保留，不能去掉我现在知道有“0”与没有“0”表示的精确度是不相同的0.9841.0保留一位小数时，1.0末尾的“0”不能去掉课后习题1判断下列各题： （1）近似数0.60末尾的0不能去掉（ ） （2）33 260 000.8633 260 000.9是将33 260 000.86保留一位小数（ ） （3）0.6和0.5大小不相等，但计数单位相同（