记承天寺夜游导学案.doc

记承天寺夜游导学案自学导航：作者简介： 苏轼，生于1037年，逝于1101年。字“子瞻”，号“东坡居士”。四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家。与父苏洵，弟苏辙，合称“三苏”。“代表作有水调歌头中秋、赤壁赋、念奴娇赤壁怀古等。苏轼博学多才，是著名的散文家，为“唐宋八大家”之一。其文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。苏轼是著名诗人，他同宋代著名诗人黄庭坚并称为“苏黄”。苏轼为杰出的词人开辟了豪放词风，他同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”，对后世产生了很大的影响。苏轼是著名的书法家，他同黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”。苏轼还是著名的画家。此外苏轼在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也取得了重要的成就。写作背景本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月(1079年)，历史上著名的“乌台诗案”， 所谓乌台，即御史台，因官署内遍植柏树，又称柏台。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。时御史何正臣上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，御史李定曾也指出苏轼四大可废之罪。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。八月，将他逮捕入狱，经过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。所以此案称为乌台诗案。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。知识链接那么，批评苏东坡的言论为什么会不约而同地聚合在一起呢？我想最简要的回答是他弟弟苏辙说的那句话：“东坡何罪？独以名太高。”他太出色、太响亮，能把四周的笔墨比得十分寒伧，能把同代的文人比得有点狼狈，引起一部分人酸溜溜的嫉恨，然后你一拳我一脚地糟践，几乎是不可避免的。在这场可耻的围攻中，一些品格低劣的文人充当了急先锋苏东坡走过的地方很多，其中不少地方远比黄州美丽，为什么一个僻远的黄州还能给他如此巨大的惊喜和震动呢？他为什么能把如此深厚的历史意味和人生意味投注给黄州呢？黄州为什么能够成为他一生中最重要的人生驿站呢？这一切，决定于他来黄州的原因和心态。他从监狱里走来，他带着一个极小的官职，实际上以一个流放罪犯的身份走来，他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，他满心侥幸又满心绝望地走来。他被人押着，远离自己的家眷，没有资格选择黄州之外的任何一个地方，朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。他很疲倦，他很狼狈，出汴梁、过河南、渡淮河、进湖北、抵黄州，萧条的黄州没有给他预备任何住所，他只得在一所寺庙中住下。他擦一把脸，喘一口气，四周一片静寂，连一个朋友也没有，他闭上眼睛摇了摇头。他不知道，此时此刻，他完成了一次永载史册的文化突围。黄州，注定要与这位伤痕累累的突围者进行一场继往开来的壮丽对话。正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，去寻找远逝的古人。在无法对话的地方寻找对话，于是对话也一定会变得异乎寻常。像苏东坡这样的灵魂竟然寂然无声，那么，迟早总会突然冒出一种宏大的奇迹，让这个世界大吃一惊。 （余秋雨东坡突围）（在黄州）他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词赤壁怀古，两篇月夜泛舟的前后赤壁赋，一篇承天寺夜游。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也不无道理。（林语堂苏东坡传第16章）记承天寺夜游中张怀民的简介宋朝元丰年间官员 张怀民，名梦得，一字偓佺。河北清河人，宋神宗元丰六年(西元一零八三)贬黄州，初时寓居承天寺(今湖北省黄冈县南方)。曾筑亭于住所之旁，以纵揽江山之胜概，苏轼名之为“快哉亭”。 苏轼之弟苏辙亦有黄州快哉亭记，谓张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不罣碍于迁谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位有过人自制力和品格清高超逸的人。 在苏轼的记承天寺夜游中“遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 ”提到张怀民，张怀民当时被贬黄州 ，作者和张怀民当时都被贬黄州， 可以算是志同道合的人。 学习目标知识与能力：1、结合注释，理解重点词句的意思，积累文言知识。 2、有感情地朗读，欣赏文本之美。过程与方法：1、通过反复诵读、合作交流，学习作者景中融情的写法。2、结合文章的创作背景，理解“闲人”含义，体会作者的情感。情感、态度、价值观：学习作者排遣心中烦忧，乐观旷达的人生态度。学习重点、难点学习重点：反复诵读，增强语感。积累文言知识。学习难点：理解“闲人”含义，体会作者微妙复杂的心境。自主学习一、 阅读资料，认真完成。本文选自 ，作者 ，北宋著名 ，“ ” 之一，此文写于 。二、朗读，感受音韵之美。学生先自由读，然后个别读。（注意读音、节奏、语气等）三、理解重点词句1.解释画线的词语（1）月色入户（ ） （2）欣然起行（ ） （3）遂至承天寺（ ） （4）盖竹柏影也（ ）（5）相与步于中庭（ ） （6）但少闲人如吾两人者耳（ ）2. 翻译句子（1）相与步于中庭.（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 合作探究一、 同桌交流，整体感知1、 请用简洁的语言概括文章的主要内容。2、 请找出描写景物的语句，品味作者运用什么手法，写出了景物的什么特点？（学法指导：以王维的诗“明月松间照，清泉石上流”和本文写景句进行对比来引导学生）二、 精读，体会作者情感l 请从文中找出表达作者情感的语句，理解“闲人”的含义是什么？本文表达了作者怎样的情感？l （学法指导：学生提前阅读有关作者被贬黄州的资料，对作者当时的处境、心境要有一定了解。）三、 品读，欣赏文本之美本文 美，美在 。（学法指导：请同学们可从文章的结构、语言、写景、情感、作者的生活态度等方面去欣赏。）四、 扩展提升师朗诵所写小诗漫游有感，以引导学生。漫 游 有 感 芷兰萋萋依水畔， 馨香脉脉携风来。 好鸟枝头相鸣唱， 锦鳞莲间频徘徊。 草木争春无贵贱， 群芳无赏亦竞开。 人生苦短莫蹉跎， 烦绪尽散顿释怀。 学习本文后，当自己遇到挫折、烦忧时该怎样去面对？五、布