仪态礼仪说课材料.doc

说课课题:仪态礼仪我将从教材分析、学生情况分析、教学目标、教学方法、教学过程等几方面进行分析。一、 教材分析1、 地位和作用仪态是社会公众对人们产生整体印象的主要影响和制约因素之一，是个人形象的重要组成部分，用优良的仪态礼仪表情达意，很多时候比语言更让人感到真实和生动。高职学生即将成为社会中的职业人员，因此对他们进行仪态礼仪的教育和训练是必要的，是具有重要意义的。本课题内容是商务礼仪与职业形象中，第二章“商务职业形象的塑造”第三节的内容，它与仪容、服饰构成人的外在形象。2、教学内容主要有两个部分，一是体态礼仪，二是情态礼仪。体态礼仪主要教学生一些符合规范的站姿、坐姿、走姿、蹲姿；情态礼仪中主要学习目光语、微笑语和手势语。3、教学重、难点教学重点：站姿、坐姿、目光语教学难点：目光语、走姿二、 学生情况分析本课题所教授的班级是市场营销专业的学生，商务礼仪应该说是其专业基础课，他们的仪容仪表、气质风度直接影响到他们事业的成功与否。而礼仪也是讲起来懂，做起来难，而且容易错的一门行为艺术，特别是男生，对礼仪更加不重视。人文1001、1002班的情况大体相同，男生在仪态礼仪规范中存在的问题比女生严重。男生驼背、含胸的居多，而女生由于天性比男生腼腆，往往目光语的使用上存在问题。整体情况来讲就是体态礼仪难得坚持，情态礼仪有待训练。三、 教学目标1、 明确仪态的含义，理解仪态塑造的重要意义2、 掌握站、坐姿、走姿、表情和手势的礼仪规范，并能熟练运用其规范。3、 理解并能运用最常见的职业语言微笑四、 教学方法讲授法、案例分析法、师范法、实训法、练习法、多媒体教学五、 教学过程（一）以案例故事：“被抖掉的合同”导入，引起学生对体态塑造的重视（二）仪态塑造的含义及重要性（三）体态礼仪塑造1、站姿（多媒体、示范、练习），对于驼背、含胸的学生采用五点贴墙法进行练习（1）基本要求：头正、肩平、躯挺、腿直、目平视前方（2）几种符合规范的站姿：肃立站、单前手、单背手、前交手、后交手（3）视频显示常见的不符合要求的站姿，学生分析讨论。（4）学生站姿规范的与不规范的对比演示，让学生知道规范的站姿对一个人的形象有多大的影响，从而引起重视。2、坐姿（多媒体、示范、练习）（1）就座的姿势：注意顺序、讲究方位、落座无声、入座得法、离座谨慎（2）坐定的姿势：要求头正、肩平、躯挺。符合规范的有正坐、侧坐（女性最优雅的坐姿）、开关座、交叉座、重叠座（陈鲁豫）（3）不雅的坐姿举例（视频）3、走姿（1）规范要求：从容、平稳、直线、轻盈（2）基本的走姿： 头正、 肩平 、 躯挺 、步位直 、步幅适当 、步速平稳 眼睛平视前方（3）不雅的走姿：方向不定、瞻前顾后、速度多变、声响过大、八字步态、低头驼背 （四）学生头顶书做平衡练习，平时相互观察4、蹲姿（1）标准（2）形式：高低蹲、交叉蹲（视频、示范、练习）（四）情态礼仪1.微笑语（咬筷子练习） 是一种职业表情,力争真诚、自然2.目光语注视部位:公务三角区、社交三角区注视时间:整体的20%-60%注视方式:正视 、 对视 ,绝不斜视、旁视3.手势语指示性手势语：四指自然并拢，拇指分开，情绪性手势语：如，愤怒时握紧拳头象征性手势语：竖大拇指、“OK”、“V”、招手（五）仪态练习1、靠墙训练站姿、不同站姿的训练2、入座训练、常见的几种坐姿的训练、长时间端坐的训练3、双臂摆动训练、顶书行走训练4、目光交流训练5、微笑训练6、规范手势训练；引导手势训练；请进手势训练；拿、递物