【0712】6年高考生物真题按知识点分类汇编 探究酵母菌的呼吸方式.docVIP

探究酵母菌的呼吸方式（2012安徽）29（10分）为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入a-f试管中，加入不同的物质，进行了如下实验（见下表） 试管编号 加入的物质细胞质基质a b线粒体c d酵母菌e f葡萄糖- +- + +丙酮酸+ -+ - -氧气+ -+ -+ -注：“+”表示加入了适量的相关物质，“-”表示未加入相关物质（1）会产生co2和h2o的试管有 ，会产生酒精的试管有 ，根据试管 的实验结果可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所。（均填试管编号）（2）有氧呼吸产生的h，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水。2，4-二硝基苯酚（dnp）对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热的形式耗散，表明dnp使分布在 的酶无法合成atp。若将dnp加入试管e中，葡萄糖的氧化分解 （填“能”或“不能”）继续进行。【答案】(1)c、e b、f b、d、f（2）线粒体内膜 能【解析】（1）由题可知，a试管中不能进行呼吸作用，b试管中进行了无氧呼吸，能够产生酒精和co2，c试管中能够进行呼吸作用的第二、三阶段，能产生水和co2，d试管中不能进行呼吸作用，e试管中能进行有氧呼吸，f试管中能进行无氧呼吸。(2)有氧呼吸产生的h，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水，该过程是在线粒体内膜进行的，2，4-二硝基苯酚（dnp）对该氧化过程没有影响，该过程所释放的能量都以热的形式耗散，表明dnp使分布在线粒体内膜的酶无法合成atp。若将dnp加入试管e中，葡萄糖的氧化分解能继续进行。【试题点评】本题考查呼吸作用的相关实验，本题以酵母菌为载体，考查细胞呼吸的类型、过程及场所。2009年考查呼吸作用，2010年，2011年考查光合作用，29题在安徽高考中知识点主要分布在光合作用和呼吸作用的相关知识，在教学中，希望学生多加注意。难度适中。（2011江苏）26（8分）右图为不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和乙醇浓度的变化曲线，请回答下列问题：“汉水丑生的生物同行”超级群公益作品（汉水丑生2012-7-13标记）(1)曲线ab段酵母菌呼吸发生的场所是 ；曲线bc段酵母菌呼吸的方式为 。(2)酵母菌种群数量从c点开始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，还有 、 。(3)在t1一t2时段，单位时间内酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有 、 。(4)某同学在t3时取样，统计的酵母菌种群数量明显高于d对应的数量，原因可能有 、 和用血球计数板计数时出现错误等。“汉水丑生的生物同行”超级群公益作品（汉水丑生2012-7-13标记）【答案】26（8分）(1)细胞质基质和线粒体 有氧呼吸和无氧呼吸(2)乙醇含量过高 培养液的ph下降(3)酵母菌进行无氧呼吸，产生的能量少 酵母菌种群数量增多(4)取样时培养液未摇匀，从底部取样 未染色，统计的菌体数包含了死亡的菌体（2011山东）4.某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）。下列分析错误的是a滴管中冒出的气泡是反应产生co2的结果b试管中加水的主要目的是制造无氧环境c若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降d被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至atp，其余的存留在酒精中（2009江苏）11某小组为研究脱气对酵母菌在培养初期产气量的影响，进行了甲、乙2组实验，实验装置如右图所示，除图中实验处理不同外，其余条件相同。一段时间内产生总量的变化趋势是（ ）【答案】c（2009江苏）30(7分)回答下列与细胞有关的实验问题。 (1)下列4项实验中，需保持细胞生理活性的有 (填序号)。观察叶绿体和原生质的流动观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中dna的分布 探究酵母菌的呼吸方式 红细胞中血红蛋白的提取和分离 (2)按下面步骤进行质壁分离实验。 步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片藓类小叶，盖上盖玻片。 步骤二：从盖玻片-n滴入0.39ml的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。 这样重复几次，使盖玻片下面的藓类小叶浸润在0.39ml的蔗糖溶液中。步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示。图中a、b处的颜色分别是 。如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红(植物细胞不吸收的红色染料)的0.39ml的蔗糖溶液，则在显微镜下观察到a、b处颜色分别是 。如果将步骤二中浸润在0.39ml的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片，放在80条件下处理一段时间(装片中的藓类小叶保持在0.39ml的蔗糖溶液中)。在显微镜下清晰地观察到细胞结构后，为更准确地判断a处颜色，对显微镜的操作方法是 、 。如