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文档简介

六年级学困生辅导计划 (2011-2012学年度第一学期)一、指导思想 为了提高班级学生的整体素质，在教学中我继续开展转化学困生的策略研究。同时，针对上一阶段的辅导情况，有针对性地制定新学期的“学困生转化计划”，具体措施如下： 二、学情分析： 1郭凯莹同学数学成绩较差，这主要表现在计算时反应较慢，不能熟练的运用口诀做题，需要从头到尾把口诀背一遍才能想出来用哪一句，要浪费很多时间，分析题时也不知从哪入手，致使数学成绩较差。语文字词的掌握也不好，大部分生字都不认识，书写正确更是困难，朗读的基本功也较差，现在仍需指读，而且连不成句。 2她没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，她很贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，有时不注意听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习。 三、采取措施： 由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，因此，我针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手 ： 1数学首先要培养她的计算能力，提高计算的准确率，效率，熟背乘法口诀，选择能帮助她分析的方法，使她学会思考，能解决问题。2 定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。3在语文教学上继续以“提高学生语文朗读能力”为突破口，辅导学困生注意从生字、词语正确朗读处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握生字词的读音，达到正确、流利朗读句子，慢慢过渡到正确、流利朗读课文。同时，让学困生在读课文的过程中理解文章内容，培养感情朗读课文的能力，从而达到提高学困生朗读能力及语文学习成绩的目标。4鼓励学困生写好读书笔记，培养他们说、写通顺句子的能力。5注意指导学困生进行词语积累，丰富他们的词汇量。6在班中继续开展 “一帮一 ”学习小组，以优带差，提高辅导的实效性。7及时发现学困生的“闪光点”，帮助树立学习自信心，激励他们进步。8采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”，为他们营造温馨的学习环境。9继续做好各知识点的错题收集与原因分析，因势利导，因材施教。四、达到的效果通过辅导，使学困生在数学方面能准确计算，会分析简单的数学题，选择适合他的方法，多做习题，以便提高学习成绩。语文使他能认识常用汉字190个，会写166个，学会积累好词佳句，能把课文读通顺，读准确，会背要求背诵的古诗。 工作中，我不但要在学习上关心学困生，还要在生活上关心学困生的成长，使
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