人教2011版小学数学四年级整数加减法运算定律推广到小数.docx

课题名称：整数加、减法运算定律推广到小数 作者姓名： 文 文 专 业： 数 学 学 段： 小 学 所在单位： 太平镇第二中心小学校 整数加、减法运算定律推广到小数教学背景：1、教材分析：整数加、减法运算定律推广到小数是人教版小学数学四年级下册的内容，此内容是学生在掌握了整数加减法运算定律的基础上安排的。内容与整数加法的运算定律内容在编排形式和呈现方式上基本相同：都是通过呈现几组有特点的算式，让学生通过观察、计算发现每组算式的特点，进而引发学生的数学思考，并通过举例验证探索得到的规律，最终达到将整数加减法运算定律推广到小数的目的。2、学情分析：四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。这个时期的孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。所以教学应以引导为主，引导学生自主探索问题，寻找规律，从而得出结论。教学目标：1、知识与技能：（1）知道整数加、减法运算定律适用于小数加、减法。（2）会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加、减法的简便计算。2、过程与方法：通过对特殊式子的观察、计算，发现其特点，探索其规律；联系整数加减法运算定律的思维发现小数的简便运算。3、情感、态度与价值观：通过将整数加减法运算定律推广到小数的学习，培养学生认真观察、勤于思考的良好习惯，训练学生的运算能力和推理能力。通过对简便运算的使用，使学生发现数学的乐趣，增加对数学的兴趣。教学重点：能正确地进行小数加、减法的简便计算。教学难点：能正确、灵活应用整数加、减法运算定律进行小数加、减法的简便计算。教学预设：课前抢答：6.52+0.48= 3.6+6.4= 0.17+3.83=2.54-0.54= 5.47-2.47= 4.8-1.8=师：看看这些算式都有什么特点？我们这节课可能会用到。通过预习同学们你们知道我们这节课要学习什么内容吗？生：整数加、减法运算定律推广到小数。（随着学生的回答板书课题）一、复习迁移。师：既然要将整数加、减法运算定律推广，那么我们整数加、减法中我们学过哪些运算定律呢？师根据学生回答板书：加法交换律加法结合律 减法的性质 加减法运算定律在简便运算中的灵活应用：a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c) a+b-c=a-c+b a-b+c=a+c-b2、 探究新知师：(提出问题)整数的运算定律在小数中也同样适用吗？学1：是生2：不是师：到底适不适用，我们一起来检验一下。师：看看括号里应该填什么？3.2+0.5（ ）0.5+3.2（课件出示）师：这是什么运算定律？生：加法交换律。师：那么其他整数加、减法的运算定律在小数的计算中能不能也适用呢？学生思索。师:4人小组讨论，想办法验证一下。小组代表展示讨论结果，并说一说你们的结论。师总结：整数加、减法运算定律同样适用于小数的计算中。出示课件:1： 在 里填上适当的数，并说一说运用了什么运算定律。（1）6.74.953.3 6.7 4.95（2）（1.381.75）0.25 （ ）出示课件2：计算0.67.913.40.09。 （一二组按顺序计算、三四组用简便运算计算）学生计算。比较不同的算法，发现规律：那种方法简便？第二种方法运用了什么运算定律？证明了什么？三、知识运用1、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。1.882.33.7 13.70.980.024.32、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。5.171.83.2 4.023.50.98四、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？板书：整数加、减法运算定律推广到小数1、 加法交换律：a+b=b+a2、 加法