孔乙己（第一教时） (2).docx

孔乙己教学设计教学目标（1） 知识与技能1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。3、了解环境描写的作用。4、培养欣赏文学作品的能力。（二）过程与方法1、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。2、培养欣赏文学作品的能力。（三）情感 态度 价值观 培养欣赏文学作品的能力。教学重点：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。教学难点：结合时代背景，深层体会小说的思想意义。教学准备：学生预习课文，了解作者。教学过程 第一课时一、导入新课激趣导入，我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说？写过哪些人？鲁迅先生曾这样答复一位朋友，在他所作的短篇小说里，他自己最喜欢的一篇是孔乙己。（板书：课题、作者、体裁）作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己是个什么样的人？为我们讲述哪些有关孔乙己的故事呢？请看课文。二、走近作者：本文作者 笔名是 ，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级 。主要作品还有短篇小说集 ，散文集 ,散文诗集 及杂文集 ，译著毁灭等。本文是他在五四前夕继 之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文这是鲁迅发表的第二篇小说。 三、背景介绍 本文写于1918年冬。作者选取了社会一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地再现了二十多年前社会上的这种贫苦知识份子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度，是一篇反封建主义的作品。在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。资料衔接 关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。 读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。）四、文体知识回顾1、什么叫小说？ 2、小说的三要素是什么？五、初读感知1、注音、释词附和（ ） 不屑（ ）置辩 荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店羼（ ）水 拭（ ） 蘸（ ） 阔绰（ ） 舀（ ）水 哄（ ）笑 间（ ）或 着（ ）了慌 打折（ ）腿 门槛（ ）格局：布置的格式。 阔绰：阔气。 污人清白：毁坏人家的名誉。绽出：文中是突露出来的意思。君子固穷：语出论语，意思是君子能够安于穷困。固，安守。间或：偶然，有时候。 不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。颓唐：精神不振作，情绪低落。 营生：谋生，筹划如何生活。2、阅读全文，完成下列任务： 勾画出理解有困难的字、词、句。 迅速抓取自己认为重要的信息标注出来。选择你自己喜欢的读书方法，可以朗读，也可以默读；可以速读，也可以跳读。完成以下的任务； 1）小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？ 2）叙写了孔乙己的哪六个生活片断？3、试从课文中找出反映以下内容的活。孔乙己的特殊身份。孔乙己对人们的作用。孔乙己的结局。六、品味关键句品味小说中几句意味深长的话1、反映孔乙己特殊身份的句子。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。2、反映孔乙己对人们的作用的一句话：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。3、反映孔乙己结局的一句话：“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”明确：“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。七 合作探究 1 经常到咸亨酒店喝酒的有哪几类人？他们各有什么特点？ 2 你是如何理解文中的不同笑声？八、布置作业1、小说的前三节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？2、孔乙己