江苏省东台市唐洋镇中学八年级生物上册《15.1 DNA是主要的遗传物质》教案 苏教版.doc

15.1 dna是主要的遗传物质教案一、 教学目标：1、 知识目标：（1）说明dna是主要的遗传物质 （2）描述染色体、dna、基因三者之间的关系2、能力目标：培养学生观察、分析、总结的能力3、情感目标：引导学生对遗传病患者形成正确的态度，培养学生的同情心和爱心二、教学重点、难点 1、重点：（1）遗传信息中心是细胞核 （2）遗传、基因的概念 （3）染色体、dna、基因三者之间的关系 2、难点：（1）通过对小鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息中心是细胞核 （2）描述染色体、dna、基因三者之间的关系三、教学手段：黑板授课教学方法：讲授法、讨论法、故事导入法教学用具：挂图四、课时安排：1课时五、教学过程：【引言】 一、遗传和变异一章的导入 我们有句俗话“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，“种瓜得瓜，种豆得豆”，同学们说这是一种什么样的现象呢？生：遗传。师：嗯，对这是一种遗传现象，那我这里还有一句俗话“一猪生九仔，连母十个样”。这又是描述了什么样的现象呢？生：是一种变异的现象师：对，遗传和变异是生命所特有的现象之一，对于生物的生存与发展具有重要的意义，那什么是遗传，什么又是变异呢？那么从今天开始我们就进入新的一章的学习，学习生物遗传与变异。师：我们先来了解生命最基础的物质dna，为了了解dna我们就得学习第一节dna是主要的遗传物质（板书：第一节 dna是主要的遗传物质）二、细胞核是遗传信息的中心师：我们现在生活在一个信息化的时代里，例如各种商品上的条形码隐含着什么信息呢？生：商品名称、价格、生产日期师：嗯，对，像天气预报可以发布气象信息等等，那么有没有生命信息呢？那个生命信息又在哪里呢？师：大家想知道这个迷底吗？生：想师：下面请同学们带着这个迷底来听一段小故事，在故事过程中请同学位留意，因为故事里有大家想知道的迷底。1、遗传的含义师：首先我们都知道一般都是白老鼠生小白老鼠，黑老鼠生小黑老鼠，灰老鼠生小灰老鼠，而我们把这一种现象称为什么现象啊？生：遗传师：我们先来认识一下什么叫遗传？哪个同学能用你自己的话描述一下什么是遗传？生：.师：嗯，好，看来这位同学对于遗传的概念已经了解了，我们大家一下来看一下遗传是指生物亲代与子代之间，子代个体之间相似的现象。（板书：遗传的含义生物亲代与子代之间，子代个体之间相似的现象。）师：哪个同学还能举出一些属于遗传的例子？生：我与我爸爸都有单眼皮生：.师：好，同学们对于遗传已经掌握得非常好了，那我们先不多说了，同学们一定很着急想听故事了，那我们下面就一起来听一下故事到底发生了什么事？【故事插入】一天，白老鼠、黑老鼠、灰老鼠三家老鼠一起在一家咖啡店里喝咖啡，而白老鼠边在喝咖啡边在想要是我能生一个这么孝顺的小灰老鼠该多好啊？那天晚上白老鼠做梦都梦见它生个小老鼠，（真是所谓日有所思夜有所梦）第二天早上起来后，白老鼠马上收拾行旅坐飞机到瑞士找科学家，让科学家它完成这个梦想，让它生个小灰老鼠。大家说它的梦想能成功吗？生：不能生：能师：那到底能不能成功呢？请大家留意下文。师：白老鼠来到瑞士之后，把它的想法与科学家说了之后，科学家们马上召集讨论会，经过一番的讨论后，最后决定给白老鼠做一个“细胞移植手术”。【手术过程】首先科学家把一只雌灰老鼠（a）的胚胎细胞的细胞核提取出来，另外找来一只雌的黑老鼠（b），从其中提取出一个受精卵，然后将这个受精卵中的细胞核去除掉，然后将灰老鼠的细胞核移植到黑老鼠（b）中已去除细胞核的受精卵内，这时形成一个新的细胞（c），这个细胞能在体外一定条件下培养一段时间，形成胚胎后，再把这个细胞移植到白老鼠的子宫内，过了些日子，白老鼠终于如愿以偿，过了几天后，白老鼠带着小灰老鼠回家，这时灰老鼠、黑老鼠看到后都感到很奇怪，这到底怎么回事啊？白老鼠怎么会生个小灰老鼠呢？师：好，同学们故事到这里就结束了，大家听了这个故事后能帮灰老鼠、黑老鼠解答这个迷底吗？附图1： a灰老鼠 b黑老鼠 细胞核 无核的受精卵 c 新细胞（具有灰 老鼠的细胞核和黑老鼠 无核的受精卵） 在体外培养一段时间后形成胚胎 e小灰老鼠d白老鼠的 子宫中 过了段时间师：我们先来观察一下e老鼠他长得像谁啊？生：它不像它的生母白鼠，也不像提供无核的受精卵的黑鼠，而是像提供细胞核的灰老鼠。师：那也就是说小灰老鼠遗传了a灰老鼠的某些性状，那这些状都来自哪里的呢？也就是说遗传物质从哪里来的呢？（提示从图1上分析）生：a灰老鼠的细胞核中师：嗯，从图中我们可以看出e小灰老鼠所以遗传的性状是来自a灰老鼠的细胞核中的。我们又看回上面的图解，我们可以上面得出一个什么结论呢？生：细胞核是遗传信息的中心师：对，其实经过科学家的科学实验证明，生物的遗传主要是与细胞核中的遗传信息有关，而遗传信息的中心是在细胞核中。（板书：细胞核是遗传信息的中心）师：那细胞核中有什么遗传物质呢？生：染色体、生：基因生：dna师：好，那到底谁说的答案是正确的呢？为了弄清楚这个问题我们就得学习下面这个内容（板书：三、细胞核中的遗传物质）师：通过刚才的学习我们知道细胞核是生物的遗传信息的中心，我们在初一的时候已经知道了在细胞核中有很多很多的染色体，而染色体在生物的传宗接代中具有重要的作用。那到底又是怎么一回事呢？下面让我们随着科学家们的步伐一起去揭示这些迷底。师：首先我们知道，每一种生物的体细胞内的染色体的数目是一定的，且一般都是成双成对存在的。（板书：染色体的数目是恒定的）例如人有多少对染色体呢？生：23对 师：黑猩猩？24对小鼠？20对猫？19对师：上面提到的都是动物的，那植物的呢？像水稻12对，玉米10对，豌豆7对师：我们知道在体细胞中染色体是成双成对存在的，那体细胞中的染色体多了或少了一条会出现什么症状呢？生：可能导致严重的遗传病师：嗯，对，那像一个婴儿的体细胞中的第13对染色体上多了一条染色体会出现先天性裂唇，这是一种遗传病，还有若第21对染色体上多了一条染色体会导致先天愚型等。师：由此可见染色体的数目和结构都是一定的，不可以改变的！师：既然染色体那么重要，那它的结构又是怎么样的呢？（出示挂图）生：是由蛋白质和dna构成的（板书：染色体的结构是由蛋白质和dna构成的）师：其实早在很久以前科学们已用科学的实验测出了染色体主要由蛋白质和dna构成的，那么在20世纪初期，许多科学实验也证明了dna是主要的遗传物质，蛋白质不是。师：那为什么说dna是主要的遗传物质呢？dna的结构又是怎样的呢？师：工（出示挂图及图一个dna的结构图在黑板上）大家有没有见过欧式的阶梯，其实dna分子结构的外形就像欧式的楼梯一样，那它由怎么形成的呢？生：是由两条长长的互相盘绕的链组成的，构成了双螺旋结构。（板书：dna的结构：双螺旋结构）师：嗯，是的，我们也知道楼梯都有一级级的台阶，而dna它也有一级级的台阶，但与楼梯的台阶不同的是这些台阶每一级的作用都是不同的，在dna上的每一级台阶就是一个片段，而每个片段它控制着不同的性状，我们把这些片段称为基因。例如有些片段可以决定了人的肤色，有些片段决定了人的舌头是否可以卷舌等等。那什么是基因？生：有特定遗传效应的dna片段（板书：基因的含义有特定遗传效应的dna片段）师：关于染色体、dna、基因用了一节课的时间来简单的认识了一下，那对于这方面的知识现在还在研发阶段，我们以后能看到我们的同学能在这方面创出成就来哦。师：那下面哪位同学能用自己的话或用图解的形式描述一下染色体、dna、基因三者之间的关系呢？利用2分钟时间互相交流一下。生1：用自己的话表达生2：上黑板用图解的方法把染色体、dna、基因三者的关系描述出来基因dna染色体师：好，做得非常正确，下面的同学做得怎么样啊？相信大家都掌握了这三者之间的关系了。染色体是由dna和蛋白质构成的，而在dna上有特定遗传信息的片段，这些片段就是基因。好，下面我们一起来这节课所学的内容。（通过提问的形成来回忆本节课的内容）师：我们用开火车的形式来完成课后p31的自我评价。【板书设计】一、 细胞核是遗传信息的中心1、遗传的含义生物亲代与子代之间，子代个体之间相似的现象。 色计从a灰老鼠 b黑老鼠细胞核 无核的受精卵c 新细胞（具有灰老鼠的细胞核和黑老鼠无核的受精卵） 在