小学数学2011版本小学四年级教学设计：小数的大小比较.docx

小数的大小比较教学内容：教材第4042页，例5及练习十部分习题。教学目标： 1、知识与能力：能结合具体情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程，探索小数大小比较的方法。 2、过程与方法：通过小组合作交流等活动，体验小数比较大小的策略的多样化，会比较小数的大小，发展数感，同时培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。 3、情感、态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识，激发学生探索数学的兴趣。学情分析： 学生在三年级下册已经学习了“简单的小数大小比较”，那时比较一、两位简单的小数大小，一般不脱离现实情景和具体的量来抽象地比较小数大小的，且小数部分仅限于两位小数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。本课中安排一个“给跳远的成绩排名次”的生活情境，结合生活经验比较出小数的大小，并得出小数大小比较的一般方法。教学重点： 正确掌握小数大小比较的方法。教学难点： 正确运用小数大小比较的方法，熟练地比较小数的大小。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引新在填上、或。0.30.30 7.67.600 832799 61236132 1002998小结:1、小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 2、整数大小的比较方法：当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位上的数大，那个数就大。问：小数大小的比较是否同整数一样从高位比起？今天我们就来探究小数大小的比较。二、探究新知1、走进生活比大小: 伊利纯牛奶2.45元/盒 伊利高钙奶:2.87元/盒 伊利酸奶：1.62元/盒比较上面三种牛奶,( )最贵,( ）最便宜。2、课件出示第40页例5的情景图姓名 成绩/m小明 3.05小红 2.84小莉 2.88小军 2.93问：你能给他们排出名次吗？3、分组讨论，然后汇报讨论的结果。4、小组汇报交流。预设一：先看整数部分，因为32,所以3.052.,得出小明第一。其它三个数整数部分相同，就比较十分位.2.932.8,最后看2.84和2.88,它们的十分位上相同,就比较百分位,得出2.882.84。得出结论：小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。预设二：把单位化成厘米比较，3.05米就是305厘米，2.84米就是284厘米，2.88米就是288厘米，2.93米就是293厘米，再比较得出305293288284预设三：借助数轴来比较大小，3.052.932.882.84。5、比较归纳。小数大小的比较和整数大小的比较有什么相似之处？（1）相同点：都是从高位比起。（2）不同点：整数大小的比较先比位数，而小数大小的比较不是数小数的位数，而是先比较整数部分。6、总结规律。（1）、让生先总结。（2）、师再小结：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，十分位上的数大的那个数就大；如果十分位上的数也相同，百分位上的数大的那个数就大7、完成教材第40页的“做一做”，并说一说是怎么想的。三、巩固应用1、完成教材第42页练习十第6题。要求学生直线上标出各个小数，然后再比较每一组的大小。然后课件演示订正。2、完成教材第42页练习十第7题，并让学生说说是怎么比的。3、课件出示教材第42页练习十第8题，每种用品到哪个商店买便宜些？4、完成教材第42页练习十第9题。(方法：可将这几个数竖着排下来，小数点对齐，这样比较起来较快）5、课堂作业（1）、6.536.35 0.4580.54 0.80.80 10099.999 0.30.300 9.33.9 4.234.32 2.050.52（2）、四位飞人的100米成绩：A.10.02秒 B.9.69秒 C.9.93秒 D.10.1秒。谁的成绩最好？加题：下面的能填哪些数？8.58.62 12.54.65四、总结 学习了这节课，你有什么收获？把比较小数大小的方法表述出来。 小数的大小比较 3.052.84 2.932.84 2