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文档简介

教学内容：平移教学目标：1.让学生在具体情境中进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向按要求平移。2.通过在方格纸上画出不同方向，不同格数平移图形的活动，使学生了解平移的两个参量：移动的方向和移动的距离教学重点：能按要求在方格纸上画出简单的平面图形平移后的图形，会根据平移前后的图形判断平移方向和距离。教学难点：认识图形的平移变换，探索它的基本性质，建立直观的空间观念。教学过程：一、谈话导入新课1、这个物体在做什么运动？2、物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置，这种现象叫做平移。师：除了汽车行驶是平移，你还能举出生活中还有哪些平移的例子吗？师：上节课我们研究了轴对称图形，这节课我们一起来研究平移。板书：平移二、合作交流,探索新知1探究画出平移后的图形的方法。（1）请你在方格纸上先独立思考，分别画出将图形向上平移5格，之后再小组内交流你的想法。（2）教师巡视，寻找学生的资源，找学生小导师到前边讲解。学生用自己的语言讲解画平移的方法。（3）出示错例，找到错误原因，并改正。（预设：方向，整个图像与原图相差5格）（4）独立完成将原图向右平移7格后的图形。（5）学生小组内互相讲解，并汇报，并在逐步完善中总结出画平移图形的方法：选点：在原图上选择几个能决定图形形状和大小的点。移点：按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。连点成形：连接关键点画出图形来。（6）平移后图形的特点：观察平移后的图形和原图，说一说，平移后图有什么特点？学生汇报：形状，大小不变，位置变。2.已知平移后的图形，让学生根据平移前后的图形，确定图形移动的方向和移动的格数。（1）观察平移后的图形，将括号补充完整学生独立思考并汇报：预设：生1:向左平移了6格；向下平移了5格； 生2：向左平移了3格；向下平移了2格；（2）组织学生研讨如何确定移动的方向和移动的格数：请大家在小组内讨论一下你是如何确定原图向左平移了几格？汇报：联系之前所学的画法，要先确定关键点，看相对应的关键点平移了几格，而不是看整个图形之间空了几格。向（ ）平移（ ）格向（ ）平移（ ）格三、成果汇报：根据箭头观察平移的方向，采用找对应点的方法确定平移的格数。四、实践练习1.分层练习：A:B: A图向（ ）平移（ ）格到B图 B图向（ ）平移（ ）格到C图。五、拓展练习： 六、课堂总结：根据箭头观察平移的方向，采用找对应点的方法确定平移
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