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二、引导探索，认识规律1.观察场景，探究规律（1）课件出示主题图师：新年来到的时候，小朋友们举行了联欢会。瞧，他们把教室布置得多漂亮呀！请你仔细观察一下，你看到了什么？这幅图中哪些东西的摆放是有规律的？生：有小花、彩旗、灯笼、小朋友，它们的排列都是有规律的。（2）课件出示彩旗图师：好，我们就先来找找彩旗排列的规律。请你们仔细观察一下，彩旗排列的规律是什么?（课件演示彩旗一黄一红依次闪烁）想好了吗？把你发现的规律悄悄告诉你的同桌。汇报交流。师：彩旗排列的规律是什么？请告诉大家。生：黄色红色黄色红色黄色红色师：能完整地说一说吗？生：我发现彩旗在排列时是一面黄旗一面红旗，再一面黄旗一面红旗，再一面黄旗一面红旗这样排列下去的。师：一面黄旗和一面红旗是好朋友，总是结伴出行，就像我们班分的学习小组一样，我们也把一面黄旗一面红旗叫做一组，简单地说就是一黄一红为一组，行不行？（板书:一组）生：行！师：请大家继续观察，一黄一红这一组只出现了一次吗？出现了一次，又出现了一次，又出现了一次你会用一个词语来准确地描述一下吗？生：重复出现。师：同意吗？生：同意。当学生说不出“重复”一词时，教师要及时告诉：一黄一红为一组出现了多次，我们就可以说它是“重复出现”。师：（板书:重复出现）你很会用词，说得真好！你能连起来完整地说一说彩旗排列的规律吗？（多次指名说）生：彩旗排列的规律是一黄一红为一组重复出现。【对于一年级学生来说，找规律已有一定的经验基础，但要想完整的表达却比较困难。因此，教师引导学生用简单的语言把规律说完整、说清楚，既加深“规律”在学生脑中的印象，又体现了对学生学会完整表达自己思考方法习惯的培养。】师：猜猜看，下一面彩旗会是什么颜色？（指名4人回答）（3）课件出示小花图师：那么，小花的排列规律又是什么呢？（留给学生思考的时间）师：猜猜看，下一组会是什么？（4）课件出示灯笼图师：灯笼又有怎样的排列规律呢？看谁找的最快。如果我想在第一组前面再摆一个，应该怎么摆？再下一个呢?再下一个呢?（5）课件出示小朋友图师：最后我们来找找小朋友排列的规律是什么。谁愿意来告诉大家？（6）课件同时出示彩旗图、小花图、灯笼图和小朋友图，同桌互说规律。师：彩旗的排列规律是一黄一红为一组重复出现，小花的排列规律是一红一紫为一组重复出现，灯笼的排列规律是一红两蓝为一组重复出现，小朋友的排列规律是一男一女为一组重复出现。（每个规律师说前半句，生回答后半句）你们从图中找到了这么多的规律，真棒！现在，请把彩旗、小花、灯笼、小朋友各自不同的规律大声地说给你的同桌听。2.小结：通过观察，我们发现彩旗、小花、灯笼、小朋友的排列都是有规律的，并且是一组一组地重复出现。看来，找出以什么为一组是找规律的秘密武器，是不是这样？【苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需求，这就是说希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”本环
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