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一年级下册数学第七单元找规律教学设计第一课时教学内容教材第85页的例1，86页例2相对应的“做一做”。教学目标1 通过观察猜测，欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2 使学生能够根据图与图，数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。3培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。教学重点初步认识图形排列的简单规律。教学难点培养初步的推理能力。教学过程1、 创设情境、激趣导入 1. 做游戏。拍拍手，拍拍手，拍拍肩。拍拍手，拍拍手，拍拍肩。你们猜接下来应该做什么呢？2比记忆。2 探究新知1. 教学例1同学们，六一儿童节快到了，大家开心吗？一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日，他们把会场装扮的非常漂亮，大家想不想去看看？2课件出示会场图，请仔细观察，看看我们设计的教室有什么特点。彩旗、灯笼和花朵的摆放是有规律的，都是按一定的顺序摆放的。今天我们就来学习找规律。(板书：找规律）（1） 仔细观察小旗的排列，你发现可什么规律？ 根据学生的回答，教师一组一组的圈出重复的部分。 如果再接着排列下去，下面应该怎样摆放？ （2） 彩旗的规律我们已经找到了，那么在这幅图上你还能发现什么呢？请把你找到的小秘密悄悄告诉同桌。 交流：你发现什么规律了？ （3） 学生汇报，师提问：你是怎么想的？ 结合学生的汇报，引导学生向前面老师示范的一样，用笔圈出彩花、彩灯、小朋友重复的部分。 2彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍是有规律的，都按照一定的规律排列出现的。 小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。 （板书：一组一组重复） 教师强调：一组事物一次不断的重复，至少3次，才能称为有规律。 该怎么摆吗？ 三、动手操作，掌握规律 1摆一摆： （1） 让学生自己摆出后面 2个图形： （2） 指名回答摆了哪2个图形，为什么这样摆？ （3） 同桌合作：你来摆，我来说规律。 2涂一涂：按自己喜欢的规律涂出颜色。（做一做） 请生独立完成涂一涂，和你的同桌说2、教学例2找规律（1）师：观察碗的排列，有什么发现？（有规律地排列）师：你能说说是按什么规律排列的吗？（我发现，也可以直接观察数字的规律，是以2和3为一组重复排列的，所以3的后面分别填2和3。）（2）观察鸡的排列，与同桌说说是按什么规律排列的？（1只母鸡后面跟着3只小鸡，用数字表示就是1、3重复出现）（3）练习：书第86页做一做第1题摆一摆，填一填书第86页做一做第2题3、课堂小结：像这样按顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列，可以是图形有规律排列、也可以是数字有规律排列。准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键。三、巩固练习1、书第86页做动作，猜规律2、猜一猜，后面是什么? 3、第89页
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