【三维设计】高中生物 第一部分 第二章 第三节 小专题 大智慧 专题专练应用创新演练 新人教版必修3.doc

【三维设计】2013高中生物 第一部分 第二章 第三节 小专题 大智慧 专题专练应用创新演练 新人教版必修31某人悠闲地在乡间小道上散步，突然在不远处窜出一条狗狂叫着向他扑来。此人吓了一跳，立刻感到心跳、呼吸加快，血压升高，惊出一身冷汗，产生多种生理反应，这一生理过程属于()a神经调节b体液调节c神经体液调节 d激素调节解析：人在受到惊吓、恐惧等紧急情况的影响下，体内神经活动加强，支配皮肤、各内脏器官及内分泌腺的活动，人表现为警觉性提高、反应灵敏、呼吸频率和心率加速等特征。可见，在上述情况下，此人发生的生理过程既有神经调节，也有体液调节。答案：c2下图为人体的生命活动调节示意图，有关叙述中，不能正确地描述其调节过程的是()a人长期不进食时，人体可通过acde途径促进胰高血糖素的分泌，以维持血糖平衡b当人的手被针扎时，可以通过abe过程使手迅速缩回，属于神经调节c若该图表示体温调节过程，则体温调节属于神经体液调节d水盐平衡调节的过程可通过abcde来实现，属于神经调节解析：水盐平衡调节过程中的abcde为神经体液调节。答案：d3(2012广州高二检测)下图为下丘脑对人体部分生理活动调节的示意图，图中英文字母表示激素，甲、乙、丙、丁表示内分泌腺，数字表示部分生理活动，其中，激素c的分泌受h的调控影响。虚线部分表示神经调节。请据图回答下列问题：(1)激素b的名称是_，图中与激素a有协同作用的激素是_(填字母)。(2)从图中的调控关系判断，g可能是_，丙可能是_。(3)根据医嘱，糖尿病病人必须避免情绪激动，请利用所学知识说明医嘱的依据_。(4)f物质只能作为丁的信号，与丁细胞膜上具有特定的_(物质)有关。寒冷刺激后，d物质对体温调节的具体作用主要是_(5)当受到寒冷刺激时，除了图中所示的腺体的生理活动发生改变外，采用物理方式调节体温的效应器有_。解析：(1)由图可知，a与c、d都能使糖原、脂肪转变为血糖，故它们有协同作用。激素b能使血糖转化为糖原、脂肪等，可以使血糖降低，故为胰岛素。(2)根据激素g分泌的分级调节和功能知g为甲状腺激素，丁为甲状腺，丙为垂体。(3)据图可知，当人情绪激动时，会通过下丘脑经过垂体，作用于乙，使激素c、d的含量增加，导致血糖含量上升，加重病情。(4)激素发挥作用时，必须由靶细胞识别该种激素，这与细胞膜上的糖蛋白有关。能够增加机体产热的机制都是通过促使体内代谢活动增强来完成的。(5)在寒冷环境中，皮肤血管收缩，立毛肌收缩，骨骼肌战栗。答案：(1)胰岛素c、d(2)甲状腺激素垂体(3)糖尿病病人的血糖浓度的基础水平已经较高，当情绪激动时，激素c、d分泌增加，血糖浓度升高，病情加重(4)糖蛋白导致体内代谢活动增强，产热量增加(5)皮肤血管、立毛肌、骨骼肌4(2012盐城高二模拟)下图所示的调节过程是人体稳态的重要组成部分。其中，甲图中分别代表下丘脑、垂体及甲状腺进行的生理活动过程，a、b、c分别代表图中所示的三种内分泌腺所分泌的激素。乙图表示垂体所分泌的tsh作用于甲状腺的示意图。请据图回答下列问题：(1)当受到寒冷刺激时，正常人会立刻感觉到冷，请根据反射弧有关知识写出冷的感觉是如何产生的？_。(2)当人突然进入寒冷环境中时，过程_产生的激素增加，该激素可作用于肝细胞和骨骼肌细胞等，使其代谢加快，产热量增加。(3)如果用激素a饲喂小白鼠，再放入密闭容器中，小白鼠对缺氧的敏感性将_。(4)某疾病的病因是体内产生了大量tsh受体的抗体，该抗体可以结合tsh受体而充当tsh的作用，从而引起甲状腺功能_。(5)图中的胰岛可分泌胰岛素和胰高血糖素。若胰岛b细胞受损，人会得糖尿病，这主要是因为_。(6)人体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为_。解析：甲图中a代表甲状腺激素、b代表肾上腺素、c代表胰岛素或胰高血糖素。用甲状腺激素饲喂小白鼠，甲状腺激素被吸收进入血液，导致甲状腺激素含量过高，而甲状腺激素能加速体内细胞的氧化分解作用，使机体耗氧量增加，对缺氧环境敏感性增强。tsh(促甲状腺激素)受体的抗体与tsh受体结合，发挥tsh的功能，即促进甲状腺激素的合成与分泌，从而导致甲状腺功能亢进。答案：(1)寒冷刺激冷觉感受器传入神经大脑皮层感觉