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艰难的国运与雄健的国民教学设计李建卓 东安庄乡中学 艰难的国运与雄健的国民教学设计东安庄中学 李建卓 教材分析：艰难的国运与雄健的国民是第二单元的第三篇课文，本单元的课文，都是表现爱国主题的文学作品。本文以大江、大河的流淌比喻历史前行的进程，说理形象，鼓舞人心。学好本文，对培养学生热爱祖国河山和语言文化的爱国主义情操，和锻炼运用祖国语言的能力有很大帮助，能够鼓舞学生汲取乐观坚强，积极进取的精神力量。 教学设想：本文有着惊世骇俗、气冲霄汉的神韵，是朗读的佳篇，只是作者所处的时代离孩子们太远，理解上还有一定的难度，所以在设计本节课的时候，我注重强调课前预习，强化课上朗读，通过预习，在夯实字词的基础上，让学生了解那个时代，了解作者，走近文本，为学习本文作好准备。课堂教学力求突出读的环节，本文篇幅不长，语言又形象而有气势，很适合学生练习朗读。让学生在读中感悟，在读中思索，在读中提升。教学目标：知识目标1积累词语，掌握“逼狭、崎岖、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词语的读音、词义，并学会运用。2把握作者生平资料及写作背景。3整体把握文章内容，感受作者的高尚情怀、爱国精神。能力目标1结合语境，体会某些词语的含义。2注意本文修辞手法的运用，体会文章通过一系列比喻进行生动形象的说理的写手法。情感目标以作者的人格魅力感染学生，激发学生的爱国情感，培养学生高度的民族责任感和崇高自使命感。教学重点： 朗读课文，感受作者的高尚情怀、爱国精神，并激发学生的爱国情感，培养学生高度的民族责任感和崇高自使命感。 教学难点：体会、学习比喻说理的运用。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课，初识课文我们已经学过了光未然先生的黄河颂，今天，我们一起阅读一篇用散文形式写的“黄河颂”，感受李大钊先生的高尚情怀和伟大精神。二、检查预习，做好铺垫（详见课件）1、作者李大钊2、写作背景3、字词读写三、朗读课文，体会情感1、小组内自由朗读2、分享阅读体会3、小组展示，教师总结四、合作探究，升华体会1、出示问题，小组探究请你阐释文中提倡的“雄健的精神”。你怎样理解作者所说的“趣味”？2、小组展示，教师总结五、拓展延伸，提炼技巧1、体会、交流比喻在文中的运用2、尝试写作3、交流分享六、小结本课，整理收获作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，我们体会到了革命乐观主义情怀和
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