绘本《可怕的大妖怪》.doc

大班绘本阅读:可怕的大妖怪设计意图：妖怪对于孩子们来说是一个可怕的存在。在这本绘本里，孩子对妖怪的认识从可怕到同情，到最后成为好朋友，这里夹杂着一个情感的问题，这个过程需要孩子们用心灵来感受。在本次的绘本教学中，我以一种情感的变化为线索，让孩子们在其中了解故事的进程，体验故事中情感的变化，到最后感受一种其乐融融的结局。教学目标：1幼儿学习阅读绘本，通过对重点画面有目的的观察和推测，理解故事内容。2幼儿逐步产生对故事中的大妖怪由害怕到喜欢的情感。3激发幼儿的同情心，以及与同伴快乐游戏之情。教学准备：1可怕的大妖怪课件。2幼儿有一定的从上往下观看物体的经验。教学过程：一、用“妖怪”的话题引入本次活动： 1师：小朋友们，你们觉得妖怪长得是什么样子的？（引导幼儿畅谈自己心目中妖怪的形象）2师：如果你真的碰到这样的妖怪，你会感到怎样？（引导幼儿说出“可怕”一词）二、引入故事：1介绍故事的名字、封面：（1）师：今天，老师带来一本书，（PPT出示封面）你们觉得这本书讲了什么事情呢？（引导幼儿观察封面并介绍书名可怕的大妖怪！）（2）师：哪一个是妖怪，长得什么样子？看起来真可怕，现在，我们一起来看一看，听一听故事可怕的大妖怪！2教师开始分段讲述故事（1）（PPT出示：山顶上住着一个大妖怪最不希望发生的事情发生了。）问：a、你们猜猜发生了什么事情了？（引导幼儿进行发散性思维）b、我们来看一看，究竟发生什么事情了？（引导幼儿看书上的内容，观察大妖怪的表情和动作。）c、知道妖怪嘴巴里喊什么吗？（教师用手指着“呔”字，引导幼儿学说，并边说边学动作，做吓人状）小动物怎样了？（逃跑、害怕）d、那现在你们能找到小动物们吗？（幼儿观察图片，说出小动物们躲藏的地方，每找到一处将此处放大，幼儿观察动物表情）（2）师：哎呀，现在没人跟大妖怪玩，大妖怪觉得好无聊哦，看看现在的大妖怪怎么样？它在干什么？接下来又发生什么事情呢？（PPT出示：有一天，大妖怪站在山顶朝下面的山谷看去那些原来从山顶上看下去显得很小的动物现在全都变得很大很大。）a、你们看到哪些动物变大了？（引导幼儿猜想）b、出示PPT，引导幼儿理解物体近大远小的道理。师：为什么那些从山顶上看下去的东西现在都会变得那么大呢？你们知道这其中的原因吗？你们从高高的楼房上往地上看过吗？（根据幼儿的生活经验来引导幼儿理解近大远小的原理。）c、引导幼儿产生对大妖怪的同情之情。师：现在所有的东西都变得那么大，可怕的大妖怪从来没有感觉到自己这么小，这么害怕，他想找个地方躲起来，你们快帮它想办法，它该怎么办？（快点回到山顶），可这时，突然，最不希望发生的事儿发生了，怎么了？（被兔子吓唬了）（3）（PPT出示：可怕的大妖怪赶紧朝山上跑啊跑，大树最不希望发生的事儿发生了）a、看看，你们认为又发生什么事儿了？（引导幼儿猜想，小动物们吓唬大妖怪）我们一起来学一学小动物们，看，大妖怪有没有被吓到？但是，可怕的大妖怪见到小动物们好开心呀，他都忘了自己很大很可怕。从那天起，它们成了好朋友，每天都在山顶上快乐地玩耍。b、现在你们觉得大妖怪可怕吗？为什么？c、那请你来猜猜他们最喜欢玩的游戏