小学数学人教2011课标版一年级数的比较大小 (3).docx

100以内数的比较大小教学设计 双语学校 王秀玲教学内容：人教版一年级下册教材42页的内容及相关习题。教学目标：1、 经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。教学难点：清楚地表述自己的想法。教学资源：多媒体课件教学过程：一、复习谈话引入新课，揭示课题小松鼠和小灰兔要进行比赛了，你们愿意当裁判吗？那先来回答老师几个问题，答对了，咱们就去看比赛，当裁判。有信心吗？（课件出示复习题）指名回答。恭喜你们，回答对了。那我们赶快去看看小松树和小灰兔的比赛吧。（出示第一局情境图）瞧！它们去干什么呀？生：捡贝壳。小松鼠捡了42个贝壳。小灰兔捡了37个贝壳。小松鼠和小灰兔谁捡的多呢？应该怎样比较？这节课我们就来学习100以内数的大小比较。（板书课题）二、合作学习，探索新知（一）.比较两个十位不同的两位数的大小。 1.组织学生比较42与37的大小的方法 2.组织学生汇报自己的比较结果及其比较方法 （课件出示比较方法）方法一：摆小棒比较，42根比37根多，所以42大于27； 方法二：在计数器上分别拨出这两个数。观察这两个数的特点，发现42和37都是两位数，十位上的数不同，那我们就根据数的组成先比一比十位上数的大小，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。 3.练习：49O52 28O82 4.小结：十位不同比十位，十位上大的那个数就大。（二）.比较两个十位相同，个位不同的两位数的大小。 出示第二局情境图。 第一局小松鼠获胜，小灰兔不服气，哼，再来一局。 提问：小松鼠捡了多少？小灰兔呢？ 小松鼠捡了53个，小灰兔捡了56个。 小松鼠很得意，这一局肯定还是我捡的多，你们觉得小松鼠说的对吗？ 下面我们还通过小组学习来比一比到底谁捡的多。 1.课件出示计数器图 2.指导学生看图写数，并说说怎样写。3.观察这两个数，你发现了什么？（56和53十位上的数相同，个位上的数不同） 4.探究十位相同，个位不同的两个数的大小。（学生交流汇报）53和56十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。因为53个位上的数是3，56个位上的数是6,3小于6，所以53小于56。 5.小结：十位相同就比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。 显然这一局是小灰兔赢了，它们各赢一局都很不甘心，于是又进行了第三局。 （三）.比较位数不同的两个数的大小。 出示第三局情境图。 这一局小松鼠捡了100个，小灰兔捡了98个。小灰兔特别高兴，这一次肯定是我捡的多，我的9和8都很大，你们觉得呢？提问：100和98比谁大？师：100里面有10个10，98不满10个10，所以100比98大。位数多的数肯定大，三位数大于两位数。这一局小松鼠又赢了，小灰兔也学会了数的比较大小。小结：位数不同的数比较大小，位数多的那个数大。（4） .总结数的比较大小的方法。（5） 这些都是我们认识的100及100以内的数，今天我们通过小灰兔和小松鼠比赛捡贝壳，比较了它们的大小。你们会比较数的大小了吗？（课件出s示 数的比较大小儿歌，全班一起读一读。）三.组织练习，深化提高。 下面我们就用学到的知识，一起去智慧城堡遨游闯关吧。（课件出示练习题）第一关：完成教材42页1题1. 看图比较两组数的大小。 2. 讨论：都有8和1，为什么81比18大？（因为8和1所在的数位不同，表示的意义就不同）第二关：完成教材42页2题。（学生独立完成，集体订正）第三关：拓展题。4. 课堂总结师生共