小学数学人教2011课标版一年级整十数加一位数及相应的的减法.docx

人教版一年级下整十数加一位数及相应的的减法教案执教者:辜岱娜一、教学目的：1、使学生掌握整十数加一位数及相应的的减法的计算方式。2、在计算的过程中巩固计数单位和数位。3、通过学习提升学生对数学计算学习的信心与兴趣二、教学重点：整十数加一位数和相应的的减法的计算方式。三、教学难点：计算的准确性和速度的提高。四、教具学具准备：课件、计数器五、教学过程：（一）、谈话引入：师：同学们，今天请爸爸妈妈来学校看你们上课，学校好多老师也来看你们上课，连校长也来了，你们知道是为什么吗？（指名学生回答）师：老师偷偷告诉你们吧！他们是听说你们口算能力很厉害，想来看一看是不是真的。你们说是不是真的？生：是真的！（设计意图，一年级的学生年纪小，看到教室这么多人，为了不使他们怯场，通过谈话，先让他们情绪放松，同时表扬他们计算能力好，增强自信心，激发学习热情。）（二）、复习铺垫，导入新课：1、我们现在先复习一下的数位表。2、计算器上的数字，让学生读出各数并说出它们的组成3、抢答10加几。你们为什么算得这么快？（因为都有10所以算得快！）真棒，如果换成更大的数，你们还能算吗？（学生信心百倍：能！）这节课我们就要来学习“整十数加减位数”。（边口述课题边板书课题）（设计意图：让学生在已经学习和掌握的知识上：帮助他们回忆、巩固、梳理已有的知识经验，为知识的迁移铺垫，并顺利引出本节课学习的课题。）4、收集信息，提出问题。（1）、出示课件。请大家观察图片，说一说从图中发现了哪些数学信息。（ 课件出示信息1、2、3）根据图中信息，我们可以提出什么数学问题呢？（2）、我们一起来看看，课件出示条件和问题：（教学30+2）桌子上有30本写字本，老师手里还有2本写字本，一共有多少本写字本？要怎样列式呢？（指名回答）30+2=32（本）你是怎么算的：能在计数器上拨一拨吗？（请一名学生上讲台操作）30怎么拨？（在十位上拨3个珠子。）表示几个几？（表示3个十。）加2怎么拨？（在个位数上拨2个珠子。）表示几个几？（表示2个一。）组成的数是多少？（3个十和2个一组成的数是32.）同意这位同学的算法吗？表扬一下他，掌声送他回座位。（3）、教学2+30那如果老师手里有两本，桌子上有30本，一共有几本？（边说边出示课件。）请同学们齐读，想一想要怎么列式？2+30-32（本）请大家在计算器上验证一下。请一名同学上讲台操作。2拨在什么数位上？（2拨在个位数上。）30拨在什么数位上？（30拨在十位数上。）组成的数是多少？（组成的数是32。）说得很好，你们能总结一下整十数加一位数的方法吗？（几十加几就等于几十几）（4）、教学32-2=30出示课件：桌上原来有32本写字本，老师拿去了2本，桌上还剩多少本写字本？请同学们齐读，并说出算式。32-2=30指名说说怎样拨32，减去2，应该去掉哪个数位上的珠子。（十位拨3，个位拨2个珠子，减去2就要拨去个位上的珠子，还剩十位上的3个珠子，表示30.）掌声送给这位同学，说的特别完整。（5）、教学32-30=2课件出示：原来有32本写字本，还剩30本，老师拿走了几本？该怎样列式？32-30=2（本）谁能上讲台边说边在计数器上拨给大家看？（十位数拨3个珠子，个位数拨2个珠子，表示32，减30，就拨去十位上的3个珠子，剩下个位的2个珠子，结果得2。）掌声送这位同学回座位。大家很认真，学得很好，也表扬一下自己。（棒、棒、棒，我真棒）（设计意图：引导学生在已有的经验基础上，也有一开始的提示在计数器操作，到慢慢放手，让他们自己全程操作，自主探究计算方法，理解算理。）（6）、小结：通过刚才的学习，请同学们想一想加、减一位数的时候，在什么数位上加、减？（在个位上加、减。）加、减整十数的时候，在什么数位上加、减。（在十位上加、减。）大家学的有点累了，我们来放松一下。（起立，唱游歌曲童瑶。）三、巩固练习。1.请同学们看屏幕，可见展示小棒图。（指名说图并列式，全班写在练习本上，集体校对。）（左边有50跟小棒，右边有6跟小棒。）列式：50+6=5656-6=5056-50=62.争当小老师，课件出示算式“连一连”；答对的同学，将成为“小老师”，有权利指定一位同学来回答下一题，并口头判断该同学对或错，进行表扬或纠正。（设计意图：利用儿童争当小老师的心理，调动他们的注意力，自己回答一道题，还要判断所提问同学是否正确，又要再算一道题，无形增加练习密度，而没提问到的同学，也被这种“小老师”的方式吸引过来，有效避免底部学生注意力容易分散的特点。）2.猜猜我是谁，指名回答，说出算式。比41少1的数是（ ）比50多8的数是（ ）比46少6的数是（ ）4.口算练习，全班写在练习本上。34-4= 40+6= 55-5= 70+4=80+9= 26-6=在这里，你想提醒大家注意什么？（看清加、减号，计算要认真。）没错，题目再简单也要认真，包括审题和计算。5.填一填：指名说图意、列式。1，左边有20根小棒，右边有4根小棒，一共有几根小棒？20+4=24（根）2，一共有26根小棒，左边有20根，右边有几根？26-20=6（根）四、全课小结：我们今天学习了整十数加一位数及相应的减法，你们有什么收获？板书设计：整十数加、减一位数30+2= 32-2=2+30= 32-30=教学反思：本节课是在学生掌握了100以内数的组成的基础上进行学习的。因此我通过100以内数的组成为加、减法计算奠定基础。 。通过课前谈话引起学生热情，过程利用计数器上的数位和珠子，让学生能直观感受加、减一位数是应该在个位操作，在加减整十数时应该在十位上操作，从而理解算理，掌握计算方法。更有聪明的学生已经知道了计算的实质，相同数位上的数相加或减。在巩固环节中我设计层次不同，形式不同，由易到难的练习题，让学生不会