小学数学人教2011课标版一年级整十数加一位数及相应的减法 (23).docx

整十数加一位数及相应的减法教案教学内容 ：人教版一年级数学下册教科书第48页，例8. 教学目标：1结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2巩固数的组成概念，使学生利用数的组成概念来进行计算。3运用所学知识，解决简单的数学问题。 教学重、难点： 重点：掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法，并能熟练地口算。 难点：算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。 教具、学具准备： 数学书，课件。 教法、学法： 引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。学生通过讨论、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。 教学过程： 一、旧知复习，新授铺垫 1、口算10+8 7+10 15-1010+6 4+10 18-10二、说一说1、5个十和8个一合起来是（ ）2、6个十和3个一合起来是（ ）3、48里面有（ ）个十和（ ）个一。4、27里面有（ ）个十和（ ）个一。5、2个十是（ ）（20、30、40、50、60都是整十数）你们知道还有哪些整十数呢?二、创设情境，学习新知 1教师创设情境 师：同学们，今天老师要给大家发写字本了，请同学们仔细观察画面，问：你从中获得了那些数学信息。（生回答）你能提出一个数学问题吗？ (或你想知道什么呀？) 【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】 2解决30+2。 刚才，同学们提出了这么多的问题，真了不起。我们先来一起解决这个问题：一共有多少本写字本？应该怎样计算？ 学生口头列式，教师板书：30+232 2+30=32请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？问：哪个同学的算法和他的不一样？（如：3个十加2个一合起来是32），【让学生看图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算30+2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32.】再举例口算题，学生抢答从而总结出几十加几等于几十几或几加几十等于几十几，注意个位的两个几是相等的。3解决32-2。 教师问：现在我们知道老师一共有32本写字本，如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-230。你是怎样算的？（如：从3个十2个一里去掉2个一；一个一个去掉，32，31，30）再举例几十几减几的口算题，学生抢答，让学生总结出几十几减几等于几十，注意个位的两个几是相等的。 4解决32-30。 教师问：如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-302。你是怎样算的？（如：从3个十2个一里去掉3个十；十个十个去掉。） 【让生知道，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十。】 5、小结几十加几等于几十几。几加几十等于几十几。几十几减几等于几十。三、激趣巩固练习：用我们本节课学习的整十数加一位数及相应的减法的算法来做游戏。今天早上，老师碰到了一位老爷爷，老爷爷说他家有一颗苹果树可神奇了，这颗苹果树一共结了9个苹果，每一个苹果上面都有一个算式，只要算对了就能把苹果摘下来，算不对就摘不下来，可是老爷爷想让你们帮他摘苹果，你们能帮帮他吗？（生说：能）好，我们现在一起帮老爷爷摘苹果吧。（出示图片） 【通过有趣的故事和苹果树，把学生带入游戏情境之中，利用游戏进行口算练习可调动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度，也从中教育孩子们乐于助人的精神。】 2、第二个游戏。摆小木棒，先摆5捆，再摆6根，列出一道加法两道减法算式。并找学生演板。3、送