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文档简介

找规律第一课时教案设计 课 题找规律授课年级一年级授课教师孙璐瑶教学目标1、知识目标：让学生发现，经历，探究图形简单的排列规律，通过比较从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步观察，操作，推理能力。2、能力目标：通过摆学具培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。3、情感目标：培养学生欣赏和发现数学美的意识，体验学习数学的乐趣。教学重点发现图形的排列规律。教学难点体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出规律。教学方法主要采用直观演示、动手操作、引导探究等教学方法。教 学 内 容及设计意图教学过程一、创设教学情景，明确学习目标1、试着记一记，看你能记多少？先出示一张排列没有规律的图形，问学生能记住多少？再出示一张排列有规律的图形，问学生记住了多少？由此，引出有规律的排列便于记忆，也存在着规律美。2、板书课题3、出示学习目标（1）通过观察、猜测、推理等活动，能发现图形形状及颜色简单的排列规律。 （2）能根据找出的规律往下摆。 （3）发现数学美、体会数学与生活的密切联系。二、提示预习内容，学生自主学习1.出示自学提示：（1）图中物品的摆放有什么规律？ 彩旗是以_为一组重复排列的。小花是以_为一组重复排列的。灯笼是以_为一组重复排列的。 小朋友是以_为一组重复排列的，还可以说是以_为一组重复排列的（2）如果接着往下摆，会是什么图形？ （3）和你的同桌说一说你的想法。 2.教师巡视指导三、检测自学效果，教师精讲点拨1.分组汇报展示学习成果，根据实际情况，适当点拨。2.方法总结四、课堂巩固训练，查缺补漏闯关:第一关，练一练 第二关，摆一摆第三关，动一动用老师给准备的小卡片，在白纸上摆出有规律的排列。 评比规则： 1、看谁的排列有规律。 2、看哪组合作的最好。 3、看哪组展示的好。（一名负责圈一圈，一名负责说规律） 五、教学小结提升，知识点拓展创新老师找出了一些规律，你们来看一看
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