小学数学人教2011课标版一年级《找规律》第一课时教学设计 (2).docx

找规律教学设计教学内容：人教版一年级下册第85页找规律。教学目标：1、知识与技能：让学生在生动的情境中感受图形和实务的排列规律，并能根据规律对它们进行延续排列，培养学生初步观察、推理能力和创新意识。2、过程与方法：让学生通过观、思考、操作、推理、交流等活动经历发现规律的过程，从而掌握按规律将最简单图形或实物进行有序排列的方法。3、情感与态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。教学重点：初步认识图形排列的简单规律。教学难点：培养初步的推理能力。教学过程：一、 在游戏中感知规律1、 猜一猜下一个奖品是什么？师：老师这准备了一些小奖品，准备将给课堂上积极思考问题的小朋友，你们想不想知道老师都带来了哪些奖品呢？（老师拿出一个奖品，学生回答后，奖品依次摆放在黑板上，板书：红花、星星、红花、星星、红花、星星）师：猜一猜老师拿出的下一个奖品是什么？（学生猜中后贴出：红花）再下一个呢？（学生猜中后贴出：星星）师：真厉害！全让你们给猜中了，你们怎么这么快就猜出了下一个奖品是什么？师：小朋友们真聪明！老师这还有一组水果作奖品。（逐一出示香蕉、桃子、西瓜）你猜下一个是什么呢？（在学生猜桔子后出示：雪梨）在下一个呢？（学生猜香蕉后示：苹果）。师：老师刚刚才夸你们聪明，怎么现在就猜不准呢？2、 揭示课题。师：像红花、星星、红花、星星、红花、星星这样有顺序地重复出现，我们就说它们的排列是有规律的，这节课我们一起来学习找规律。（板书：找规律）二、在探究中认识规律1、课件出示主题图。（1）六一儿童节那天，同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把教室打扮的多美呀！小朋友也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。请你仔细观察，这幅图中，你是不是也能找到一些有规律的事物呢？同桌讨论师：轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多！师：你们真厉害，每一组事物都是有顺序重复出现的。下面我们来逐一看一下。2、出示小旗图。师：首先我们来找一找小旗的排列有什么规律。（个别说）小旗的规律是按照一橙一红，然后呢？又一黄一红，又一黄一红，又一黄一红。也就是把一黄一红看成一组，重复出现。也可以简单地说：小旗的规律是按照一黄一红为一组重复排列的。谁能像老师这样说？（个别说，然后同位说，全班说）下一面小旗是什么颜色的？3、 出示彩花图：刚才我们找到了小旗的排列规律，你能用刚才找小旗的方法找一下彩花的排列又有什么规律的？（个别说）学生说老师用手势。下一朵小花是什么颜色的?你们很厉害，自己也能发现规律。4、出示灯笼图。接下来我们看一下灯笼，灯笼的排列又有什么规律？（自己说）下一个灯笼是什么颜色的？我们在找物体规律时，只有找出一组是什么，再看看是不是一组一组重复出现，如果是我们就说它是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，至少3次，我们就能更准确的找出物体排列的规律。刚才我们找到了小旗、彩花、灯笼排列规律。那小旗、彩花、灯笼都是按什么的变化重复排列的。（颜色）灯笼的排列与小旗和彩花的排列又有什么不一样？小结：小旗、彩花每种颜色只有一个，所以2个为一组，而灯笼蓝色有2个，所以3个为一组。5、小旗、彩花、灯笼都是排成一行，我们从左往右观察找出它们排列的规律的，那小朋友是围成一圈，它们的排列又有什么规律呢？请你和同位说一说。（个别同学出来指着说。）教师：我们观察围成一圈的物体时，可以先选定一个男孩作为起点，按顺时针方向看看是不是按一男一女、一男一女重复出现的。也可以向逆时针这边观察。我们可以从不同的方向观察。同样如果选定一个女孩做起点，观察的方法也是一样的。那小朋友是按什么的变化重复排列的？同学们真厉害。能够找出围成一圈的小朋友们规律。三、 应用规律。1、圈一圈，完成第89也第1题。请学生仔细观察有什么规律，划去不符合规律的图形或文字，全出正确地答案。2、 涂一涂，完成第85也做一做。要求学生先想一想怎样图出有规律的颜色？并请学生说一说自己涂的是按什么规律涂的。3、 小朋友们已经会找规律了，那么你想不想自己创造规律呢：下面老师请你来做一个小小设计师。要求：(1)、请你用你手中的学具按一定的规律排列。 (2)、可以用两种图形也可以用2种图形也可以用三种图形，数量不限。请你说说你是按什么规律摆学具的？四、在总结中升华规律师：小朋友用几