人教2011版小学数学四年级小数加减法.例1.docx

小数加减法教学目标：1、 让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。 2、 理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。 3、 使学生体会小数加、减运算与整数加、减运算的联系与区别。在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。 教学重点：探究并掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解小数加、减法的算理。教学过程: 1、 导入新课。 1、 小明和妈妈逛商场买了两件商品，妈妈给小明买了一个篮球117元，买了一个书包53元。你能提出问题并解答吗？（课件）预设：一共花费多少元钱？篮球比书包贵多少钱？请大家用竖式计算。（课件） 整数加减法竖式计算时要注意什么？ 预设：相同数位上的数相加减。2、 探索新课。（1）小数的加法：1、小丽买了下面两本书，数学家的故事6.45元，童话选4.29元，一共花了多少钱？（课件） 小数加减法竖式计算时要注意什么呢？ 今天我们就来研究小数加减法。（板书课题：小数加减法）2、引导学生列出加法算式：6.454.29（板书）3、尝试用竖式计算。4、出示带数字的字片，请学生板演。利用纸片可以整体移动的特点，对数字对齐方式提出质疑。得到统一的对齐方式： 预设：个位对个位，十分位对十分位，百分位对百分位。相同的数位对齐。（板书）5、 怎么样的方法可以帮我们把相同的数位对齐？预设：把小数点对齐了，其他的数位就自然对齐了。板书：小数点对齐。6、 学生汇报竖式计算结果。并说说计算过程的注意事项。预设：加法计算时，满十进位。再进行计算。根据结果继续设问：为什么相同的数位要对齐？预设：相同的计数单位才可以相加减。（板书）7、 小结：根据板书小结小数加减法的算理。观看课件竖式计算动画。（2） 小数的减法：1、数学家的故事比童话选贵了多少钱？（课件） 2、引导学生列出加法算式，尝试用竖式计算。6.45-4.29（板书）3、出示带数字的字片，请学生板演。同样利用纸片可以整体移动的特点，对数字对齐方式提出质疑。得到统一的对齐方式： 预设：个位对个位，十分位对十分位，百分位对百分位。相同的数位对齐。4、为什么相同的数位要对齐？怎么样的方法可以帮我们把相同的数位对齐？预设：相同的计数单位才可以相加减。把小数点对齐了，其他的数位就自然对齐了。5、学生汇报竖式计算结果，说说计算过程的注意事项：预设：数字不够减时，要从上一位数位上退位。再进行计算。观看课件竖式计算动画。6、小结：根据板书重复小数加减法的算理。（3） 观察与发现：1、 观察上面两个算式，小数加减法竖式计算时要注意什么呢？ 整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢？哪些地方不同呢？预设：相同点：相同的数位对齐，相同的计数单位相加减。不同点：小数计算存在小数点，小数点要对齐。2、 利用长条形纸条来遮盖小数点，让学生感受小数加减法与整数加减法的关系。你发现了什么？预设：可以把小数加减法看成计数单位改变了的整数加减法。最后加上小数点。具体说明：把6.45看成645个0,01，把4.29看成429个0,01。进行计算后再加上小数点。3、 知识运用。1