小学数学人教2011课标版一年级第三课时简单的计算（一）.docx

第三课时简单的计算（一）备课人：梁楚玲一、教学目标： 1初步学会人民币单位间的换算和统一单位的计算方法。2 经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。3 感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。二、教学重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。三、教学难点：初步学会人民币的换算四、教学准备：人民币教具、课件五、教学过程：一、复习口答 13元( )角 50角( )元28元( )角 70角=( )元2、 新授（一）人民币单位间的换算 1教学例5出示课件例5，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角12角。想一想：18角=（）元（）角引导学生先思考18角里面有1个10角和8个一角，有一个10角就是1元，剩下8角。所以18角=（ 1 ）元（ 8 ）角（二）元、角的加减法计算2 教学例6 师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活上的问题，出示课件例6 的主题图。师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说）（1） 买一个圆气球和一个爱心气球，要多少钱？ 师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出式子后，请和同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）板书：5+8=13（角）师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=（ ）元（ ）角。 板书：13角=1元3角小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。(2) 买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱？ 师：谁能用响亮的声音读题目？ 师：“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就多多少。） 师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎么计算的?”（小组汇报。）板书：1元=10角 10-6=4（角）师：为什么把1元换成10角？生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。（3） 买一个笑脸气球和一个天鹅气球，要多少钱？师：谁来说说你是怎样计算的？板书1元+3元1角=4元1角师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法？生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。小结：进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！（全班读一读）师：请同学们打开课本第57页，今天我们学习的内容是例5和例6的知识。我们把上面的空格填完整。3、 知识运用1课本第57页“做一做”。第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。师：我们已经学习了人民币的简单计算。现在，老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战吗？一块三角蛋糕5元 一块长方形蛋糕6元5角一瓶塑料橙汁3元 一盒纸盒橙汁3元师：谁来告诉大家，你买哪种蛋糕和哪种饮料？用了多少钱？（指名汇报）4、 全课总结：师：这节课我们学习什么内容？有什么收获？5、 课后作业：练习十三第1题和第3题。6、 板书设计简单的计算1元2角12角18角=（ 1 ）元（ 8 ）角5角+8角=13角=1元3角（同单位可以直接相加减）1元=10角 10-6=4（角）（不同单位要先化成同单位再计算）1元+3元1角=4元1角（相同单位直接相加减）七、教学反思新课程提出，学习目标应由“ 关注知识” 转向 “关注学生”，课堂设计应由 “给出知识” 转向“引起活动” 得到 “经历、体验”。从本节课的教学可知，学生在生活中已经储备了“人民币” 的相关知识，我们就需要根据学生的实际情况设计教法，注重“用教材”帮助学生建构知识体系，让学生在学习中获得自信、科学态度和理性精神，实现教学的发展功效和育人的本质功能。教师合理地改造教材，重组学习内容的呈现顺序和方式，通过5个连续的活