河南省新乡市新誉佳高中高二生物上学期期中试卷 理（含解析）.doc

河南省新乡市新誉佳高中20152016学年度高二上学期期中生物试卷（理科）一、选择题（共40分，每题2分）1下列物质，在血浆中都能找到的有（）a甲状腺激素、氧、尿素、血浆蛋白b氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子c蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖d呼吸酶、脂肪酸、载体、胆固醇2下列叙述中，不正确的是（）a血浆成分渗出毛细血管就成为组织液b组织液渗入毛细血管就成为血浆c组织液渗入毛细淋巴管就成为淋巴d淋巴渗出毛细淋巴管壁就成为组织液3人在静脉注射时，所用生理盐水的浓度必须与血浆的浓度基本相等，其原因是（）a维持内环境渗透压的稳定b使体内增加水分c使体内增加无机盐d使体内物质保持稳定4下列关于兴奋在神经元之间传递的叙述中，正确的是（）a甲神经元轴突突触乙神经元树突（或细胞体）b甲神经元树突突触乙神经元轴突（或细胞体）c乙神经元树突突触甲神经元轴突（或细胞体）d乙神经元树突突触甲神经元树突（或细胞体）5图1表示反射弧中三个神经元及其联系，其中表示从树突到胞体再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式）图2表示突触的显微结构模式图下列关于图解的说法正确的是（）a图1内表示有2个完整突触结构b图1中刺激d点，兴奋将传导（递）至c、e点c图2轴突中有电信号化学信号电信号的转变d神经递质进入突触后膜与受体结合传递信息6下列关于神经兴奋的叙述，正确的是（）a神经元受到刺激时，贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来b神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一神经元c兴奋在反射弧中的传导是双向的d神经元细胞膜外na+的内流是形成静息电位的基础7经研究发现，垂体分为腺垂体和神经垂体两部分结构，其中神经垂体无合成激素的功能图中甲、乙表示垂体的两个部分ad表示物质，已知a为蛋白质类激素下列相关叙述不正确的是（）a下丘脑合成后通过结构乙释放的d只被运输并作用于肾小管和集合管b若给动物饲喂含a的饲料，则c的含量不变c物质c对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节d图中结构甲表示腺垂体，可分泌促甲状腺激素8下列有关神经调节和体液调节的说法正确的是（）a神经调节的信号有电信号和化学信号，而激素调节仅有化学信号b神经调节结果是使效应器作出反应，而激素调节的结果是使靶细胞的生理活动发生改变，神经调节作用范围较广泛c在人与高等动物生命活动调节过程中，体液调节起主导作用d所有生物都同时存在神经调节和体液调节9吞噬细胞对细菌抗原的摄取、加工处理和呈递过程如图所示下列叙述不正确的是（）a吞噬细胞非特异性吞噬细菌b加工处理后的抗原可直接呈递给t淋巴细胞c溶酶体参与抗原的加工处理过程d抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫10植物的生命活动受到多种植物激素的影响，下列关于植物激素的叙述，正确的是（）a细胞分裂素是由植物体特定的部位产生，并作用于该部位b顶端优势和根的向地性说明植物生长素作用的两重性c植物激素的运输都有极性运输的特点d刚收获的种子不易萌发，可用适宜浓度的脱落酸处理打破种子的休眠11下列现象能体现生长素的作用具有两重性的是（）根的背光生长 茎的背地生长 茎的向光生长顶端优势 除草剂的应用 无子果实的培育abcd12动物激素和植物激素（）a都是生物体内高效而微量的有机物b都能直接参与细胞的各项代谢活动c均对生物体生命活动起促进作用d均由核糖体合成后运送到作用部位而起作用13胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（）a尖端、尖端、尖端b尖端、尖端、尖端下面的部分c尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分d尖端、尖端下面部分、尖端14假定当年种群数量是一年前种群数量的倍，如图表示值随时间的变化曲线示意图，下列相关叙述错误的是（）a0a年，种群数量不变，其年龄组成是稳定型bab年，种群数量下降，其年龄组成是衰退型cbc年，种群数量增加，种群呈“s”型增长dcd年，种群数量增加，其年龄组成是增长型15某中学迁入新建校园14年，校园中白头鹎（鸟纲鹎科动物）在14年间的种群增长速率如下表所示据表分析可知（） 年份第2年第4年第6年第8年第10年第12年第14年增长速率0.661.522.833.692.911.200.03a这14年中，白头鹎的种群数量呈“s”型增长b第12年时，白头鹎种群的年龄结构为衰退型c该学校中，白头鹎的k值约为第14年时其种群数量的两倍d用样方法调查白头鹎的种群密度并计算出增长速率16如图所示，种群在理想环境中呈“j”型增长，在有环境阻力条件下呈“s”型增长下列有关种群数量增长曲线及其应用的叙述中正确的是（）a渔业捕捞后需控制剩余量在b点b种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后c防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行d当种群数量达到e点后，增长速率为017下列调查动物种群密度的方法，不宜采用的是（）a灰喜鹊种群密度可用标志重捕法调查b蚜虫的种群密度可用样方法进行调查c蒲公英种群密度用样方法进行统计d土壤中小动物类群丰富度可用标志重捕法进行调查18下列有关种群和群落的叙述错误的是（）a调查一块农田中蚯蚓的种群密度可采用样方法b同一种群的k值是固定不变的c对于个体较大、种群数量有限的群落应采用记名计算法统计其丰富度d群落的垂直结构可提高群落利用用光等环境资源的能力19大豆植株的根部常有一些根瘤，其中的根瘤菌可为大豆植株提供氮素，而大豆植株可为根瘤菌提供有机营养大豆植株和根瘤菌的种间关系属于（）a捕食b竞争c互利共生d寄生20在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的（）a垂直结构和水平结构b彼此间有直接或间接的营养关系c对群落产生重大影响的优势种d物种组成及比例二、综合题（共60分，每空2分）21如图表示内环境稳态的调节机制据图分析回答：（1）图中可以代表的物质依次是（填选项序号）a神经递质b载体蛋白c激素d血红蛋白e呼吸酶f抗体当血糖升高时，可以直接刺激细胞分泌胰岛素（3）外界环境温度下降刺激皮肤感受器，使感受器产生兴奋时，此过程中神经纤维膜内电位变化是，神经冲动传导到位于的体温调节中枢，通过调节维持体温的恒定（4）若表示侵入内环境的sars病毒，人体在免疫过程中产生淋巴因子的是细胞，注射已经康复的sars患者体内取得的血清，对sars有治疗作用的原因是22科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使t细胞活性下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低如图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图回答：（1）精神因素会使t细胞活性下降，进而影响的过程，从而使机体生成抗体的能力降低突触小体的中有神经递质，由图可知，神经系统可通过突触前膜释放直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关间接调节免疫器官或免疫细胞的活动（3）人感染h7n9病毒后经常出现发热症状，原因之一是淋巴因子刺激了下丘脑中的中枢，使有关腺体分泌的甲状腺激素和的量增加，从而使产热增加（4）若抗体能破坏人体自身的红细胞，这属于；若抗体结合到呼吸道上皮细胞，在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘，这在免疫学上称为（5）综合以上信息可以看出，调节网络是机体维持稳态的主要调节机制23如图为人体免疫部分过程示意图请据图回答（括号中填图中编号，横线上填文字）（1）图中中属于特异性免疫的是a的名称是（3）结核杆菌属于胞内寄生菌，当它侵入人体细胞后，人体主要是通过和过程发挥免疫作用，将结核杆菌释放到体液中，通过与特异性结合而被灭活，最后由清除（4）属于二次免疫反应的过程是，其特点是24请根据题如图所示“种群增长”的坐标曲线，回答下列有关问题：（1）马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物，为达到观赏目的人们把它引种到夏威夷，一段时间后，马缨丹大量繁殖，对夏威夷的畜牧业造成严重威胁，图中曲线符合马缨丹初期疯狂蔓延趋势这充分体现了达尔文自然选择学说中的生物的特性按生态学原理，世界人口增长应该表现为图中曲线，依据自然界“种群增长”的特点，人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时，应把握在点后进行（3）若环境条件不受破坏，自然界一定空间中的种群数量能维持在图中f点对应的最大数量，称为，又称k值（4）若图中曲线i、表示某种生物的种群数量变化，阴影部分所表示的含义是：河南省新乡市新誉佳高中20152016学年度高二上学期期中生物试卷（理科）参考答案与试题解析一、选择题（共40分，每题2分）1下列物质，在血浆中都能找到的有（）a甲状腺激素、氧、尿素、血浆蛋白b氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子c蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖d呼吸酶、脂肪酸、载体、胆固醇【考点】内环境的组成【分析】人体内环境是指细胞外液，主要包括组织液、血浆和淋巴组织液中含有大量的水、二氧化碳、氧、无机盐、葡萄糖、氨基酸、脂肪、酶、激素、维生素、尿素等物质激素、神经递质、血浆蛋白、机体吸收的营养物质、细胞代谢产生的废物都属于内环境成分细胞内的如血红蛋白、呼吸氧化酶、递质小泡等都不属于内环境消化道、呼吸道及输尿管、膀胱内的物质都不属于体内环境【解答】解：a、甲状腺激素是甲状腺细胞分泌释放到组织液，从而进入血浆中去，氧气经过呼吸系统进入血液中的红细胞中被运输，进而进入血浆中，尿素是细胞内的代谢废物释放到组织液中，从而可以进入血浆中，血浆蛋白存在于血浆中的蛋白质，故a正确；b、麦芽糖是植物体特有的二糖，只有在消化道中被消化成葡萄糖才能被吸收到血浆中，故b错误；c、蛋白酶在消化道中，血浆中没有，故c错误；d、呼吸酶存在于活细胞内，载体存在于细胞膜上，故d错误；故选：a【点评】本题主要考查内环境的成分，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力2下列叙述中，不正确的是（）a血浆成分渗出毛细血管就成为组织液b组织液渗入毛细血管就成为血浆c组织液渗入毛细淋巴管就成为淋巴d淋巴渗出毛细淋巴管壁就成为组织液【考点】内环境的理化特性【分析】人体内所有液体统称为体液，体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液又叫内环境，主要由组织液、血浆和淋巴组成内环境成分之间的关系为：【解答】解：a、血浆渗出毛细血管可形成组织液，a正确；b、组织液渗入毛细血管可形成血浆，b正确；c、组织液渗入毛细淋巴管可形成淋巴，c正确；d、淋巴不能形成组织液，d错误故选：d【点评】本题考查内环境成分，要求学生识记内环境成分之间的关系3人在静脉注射时，所用生理盐水的浓度必须与血浆的浓度基本相等，其原因是（）a维持内环境渗透压的稳定b使体内增加水分c使体内增加无机盐d使体内物质保持稳定【考点】内环境的理化特性【分析】人的内环境必须保持稳定，机体才能进行正常的代谢生理盐水与血浆的渗透压大致相当，二者是等渗溶液【解答】解：注入人体内的生理盐水与血浆的渗透压大致相当，二者是等渗溶液，能够使血液保持正常的渗透压，维持了细胞的生活环境稳定，否则，就会引起细胞失水而变形或破裂，影响人体健康，甚至危及生命故选：a【点评】本题主要考查内环境的理化性质，意在强化学生对人体维持渗透压温度的方法及意义，提高相关知识的识记、理解与运用能力4下列关于兴奋在神经元之间传递的叙述中，正确的是（）a甲神经元轴突突触乙神经元树突（或细胞体）b甲神经元树突突触乙神经元轴突（或细胞体）c乙神经元树突突触甲神经元轴突（或细胞体）d乙神经元树突突触甲神经元树突（或细胞体）【考点】神经冲动的产生和传导【分析】1、兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元2、突触包括两种类型：轴突胞体型；轴突树突型【解答】解：突触包括两种类型：轴突胞体型或轴突树突型，因此兴奋从甲神经元轴突突触乙神经元树突（或细胞体）故选：a【点评】本题考查神经冲动的产生及传导，要求考生识记神经冲动的产生过程，掌握兴奋在神经元上的传递过程及兴奋在神经元之间的传递过程，明确突触有两种类型（轴突胞体型或轴突树突型），再结合所学的知识准确判断各选项5图1表示反射弧中三个神经元及其联系，其中表示从树突到胞体再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式）图2表示突触的显微结构模式图下列关于图解的说法正确的是（）a图1内表示有2个完整突触结构b图1中刺激d点，兴奋将传导（递）至c、e点c图2轴突中有电信号化学信号电信号的转变d神经递质进入突触后膜与受体结合传递信息【考点】反射弧各部分组成及功能；突触的结构；神经冲动的产生和传导【分析】根据题意和图示分析可知：是感受器，是传入神经，是神经中枢，是传出神经，是效应器，是轴突末梢，是线粒体，是突触小泡兴奋在神经纤维上双向传导，兴奋在神经元之间的传递是单向的明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答【解答】解：a、图1中内有3个完整突触结构，突触结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，a错误；b、由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，所以图1中刺激d点，兴奋只能传导（递）至c和e点，不能传递到b和a点，b正确；c、图2中内的神经递质通过胞吐方式从突触前膜释放出来，作用于突触后膜，使之兴奋或抑制，所以突触小体中的信号传导形式为电信号化学信号的转变，c错误；d、神经递质与突触后膜上的受体结合引起突触后膜电位变化，没有进入突触后膜，d错误故选：b【点评】本题考查神经系统兴奋的传导和传递的相关知识，意在考查学生对兴奋的传导和传递知识的要点的理解，是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择6下列关于神经兴奋的叙述，正确的是（）a神经元受到刺激时，贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来b神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一神经元c兴奋在反射弧中的传导是双向的d神经元细胞膜外na+的内流是形成静息电位的基础【考点】神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况【分析】静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，因此形成内正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去，但在神经元之间以神经递质的形式传递【解答】解：a、神经元受到刺激时，钠离子内流，细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负并产生兴奋；当兴奋传导到神经末梢时，贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来且神经元受到刺激时，需要达到一定的强度才能引起兴奋，故a选项错误；b、神经递质存在于突触小体的突触小泡中，由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，所以神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一神经元，故b选项正确；c、兴奋在反射弧中以神经冲动的方式单向传递，故c选项错误；d、静息电位是钾离子外流形成的，动作电位是由钠离子内流形成的，因此神经元细胞膜外na+的内流是形成动作电位的基础，而细胞膜内外k+、na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础，故d选项错误故选：b【点评】本题考查神经冲动的产生和传导，要求考生理解和掌握神经冲动的产生过程，兴奋的在神经纤维上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程，明确兴奋在神经元之间的传递是单向的，再对选项作出准确的判断7经研究发现，垂体分为腺垂体和神经垂体两部分结构，其中神经垂体无合成激素的功能图中甲、乙表示垂体的两个部分ad表示物质，已知a为蛋白质类激素下列相关叙述不正确的是（）a下丘脑合成后通过结构乙释放的d只被运输并作用于肾小管和集合管b若给动物饲喂含a的饲料，则c的含量不变c物质c对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节d图中结构甲表示腺垂体，可分泌促甲状腺激素【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】分析题图可知，垂体的甲产生的物质b作用于甲状腺，甲状腺产生的物质c作用于垂体甲和下丘脑，甲属于腺垂体，产生的物质b是促甲状腺激素；d物质的靶器官是肾小管、集合管，d是抗利尿激素；由题意可知a是促甲状腺激素释放激素，由于甲状腺激素对垂体和下丘脑的分泌活动有反馈调节作用，当甲状腺激素含量升高时会抑制垂体和下丘脑的分泌相应的激素，使甲状腺激素维持在相对稳定的状态【解答】解：a、物质d为抗利尿激素，由垂体释放后进入血液循环，到达肾脏后，同肾小管和集合管上的靶细胞结合，促进肾小管和集合管对水的重吸收所以说该激素在全身的血液中都存在，只不过特异性作用于肾小管和集合管，a错误；b、a为蛋白质类激素，饲喂情况下会被动物的消化酶分解而失去作用，因此物质c的含量不发生改变，b正确；c、据图分析可知，物质c为甲状腺激素，其分泌增多，可通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动，c正确；d、分析图中信息可得，结构甲为腺垂体，结构乙为神经垂体，d正确故选：a【点评】本题的知识点是甲状腺激素的分级调节和反馈调节，水平衡调节和下丘脑对肾上腺的调节，准确利用题干信息分析题图是解题的关键8下列有关神经调节和体液调节的说法正确的是（）a神经调节的信号有电信号和化学信号，而激素调节仅有化学信号b神经调节结果是使效应器作出反应，而激素调节的结果是使靶细胞的生理活动发生改变，神经调节作用范围较广泛c在人与高等动物生命活动调节过程中，体液调节起主导作用d所有生物都同时存在神经调节和体液调节【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】神经调节与体液调节的比较：比较项目神经调节体液调节传递方式电信号（神经冲动）、化学信号（递质）激素及其他化学物质调节方式反射激素特定的组织细胞作用途径反射弧体液运输作用对象效应器靶细胞膜上的受体反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长联系神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也能影响神经调节，二者是相辅相成，共同调节的【解答】解：a、神经调节的信号有电信号和化学信号（神经递质），而激素调节仅有化学信号（激素），a正确；b、体液调节的作用范围广泛，神经调节的作用范围比较局限，b错误；c、在人与高等动物生命活动调节过程中，神经调节占主导地位，c错误；d、病毒没有神经调节和体液调节，单细胞动物如草履虫体内不存在神经调节，d错误故选：a【点评】本题考查神经调节和体液调节的区别以及两者之间的关系，意在考查学生的识记和理解能力，考生在学习过程中能够注意相近知识点的总结；明确生命活动调节以神经调节为主，难度不大9吞噬细胞对细菌抗原的摄取、加工处理和呈递过程如图所示下列叙述不正确的是（）a吞噬细胞非特异性吞噬细菌b加工处理后的抗原可直接呈递给t淋巴细胞c溶酶体参与抗原的加工处理过程d抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】模式图；免疫调节【分析】从图中获得信息，吞噬细胞吞噬细胞摄取和处理，具体表现在：将细菌吞入细胞内，溶酶体和内的水解酶将细菌水解，并将细菌的抗原暴露在吞噬细胞的表面【解答】解：a、吞噬细胞具有吞噬功能，但不具有特异性选择，a正确；b、加工处理后的抗原可直接呈递给t淋巴细胞，b正确；c、图中内吞泡和溶酶体融合，将抗原处理成片段，所以溶酶体参与抗原的加工处理过程，c正确；d、特异性免疫的第一阶段都是对抗原的处理、呈递和识别阶段，不仅仅存在于体液免疫，细胞免疫中也存在抗原的加工和处理，d错误故选：d【点评】本题通过图示考查学生有关免疫的知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力10植物的生命活动受到多种植物激素的影响，下列关于植物激素的叙述，正确的是（）a细胞分裂素是由植物体特定的部位产生，并作用于该部位b顶端优势和根的向地性说明植物生长素作用的两重性c植物激素的运输都有极性运输的特点d刚收获的种子不易萌发，可用适宜浓度的脱落酸处理打破种子的休眠【考点】生长素的作用以及作用的两重性；植物激素的作用【分析】植物激素是指植物体内一定部位产生，从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物生长素：通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长；赤霉素：促进细胞伸长，引起植株增高；脱落酸：抑制细胞分裂，促进果实的衰老和脱落植物生命活动中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节【解答】解：a、植物无专门内分泌腺，细胞分裂素主要由植物体根尖产生，并作用于生长旺盛部位，a错误；b、顶端优势和根的向地性均体现了较低浓度时促进生长，较高浓度时抑制生长，故都说明植物生长素作用的两重性，b正确；c、生长素一般进行极性运输，但在成熟植物组织中，也可进行非极性运输，c错误；d、收获的种子不易萌发，可用适宜浓度的赤霉素处理打破种子的休眠，d错误故选：b【点评】本题考查植物激素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力11下列现象能体现生长素的作用具有两重性的是（）根的背光生长 茎的背地生长 茎的向光生长顶端优势 除草剂的应用 无子果实的培育abcd【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】阅读题干可知本题涉及的知识点是生长素生理作用及两重性，梳理相关知识点，然后根据选项描述结合基础知识做出判断生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长生长素对植物生长的双重作用体现在根的向地性、顶端优势【解答】解：根的背光生长，即根的向光侧的生长素浓度低，促进生长，背光侧生长素浓度高抑制生长，体现了生长素的生理作用的两重性，正确；茎的背地生长，即茎的近地侧生长素浓度高促进生长，错误；单侧光使茎的向光侧生长素浓度低，背光侧生长素浓度高，茎对生长素不敏感，表现出茎向光生长，体现了生长素促进生长的作用，错误；顶端优势体现了生长素生理作用的两重性，正确；除草剂主要是使用低浓度促进植物生长，高浓度的生长素溶液抑制植物生长的原理，体现了生长素生理作用的两重性，正确；无子果实体现了生长素促进果实发育，错误所以，正确故选：a【点评】本题考查生长素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力12动物激素和植物激素（）a都是生物体内高效而微量的有机物b都能直接参与细胞的各项代谢活动c均对生物体生命活动起促进作用d均由核糖体合成后运送到作用部位而起作用【考点】植物激素的概念；动物激素的调节【分析】动植物激素的化学成分一般是大分子的有机物，如蛋白和脂类而植物激素的化学成分一般为小分子有机物，如：乙烯（催化剂）吲哚乙酸（生长素），脱落酸它们的功能是相同的，即都能调节生物体的生命活动【解答】解：a、动植物激素的化学成分一般是大分子的有机物，激素作用的特性是微量高效，故a正确；b、它们的功能是相同的，即都能调节生物体的生命活动，故b错误；c、脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落，故c错误；d、不同激素的化学本质不同，大部分动物激素是蛋白类，而性激素是类固醇，故d错误故选：a【点评】本题考查了动植物激素的概念和调节的相关内容，考查学生对激素的产生部位、分布、生理作用等掌握程度13胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（）a尖端、尖端、尖端b尖端、尖端、尖端下面的部分c尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分d尖端、尖端下面部分、尖端【考点】植物生长素的发现和作用【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，尖端下面一段是弯曲生长的部位【解答】解：通过生长素发现史的实验得知：胚芽鞘尖端是产生生长素的部位和感受光刺激的部位，向光弯曲的部位在尖端以下的伸长区故选：b【点评】本题考查生长素及植物向光性的相关知识，意在考查学生识记相关知识的能力，属于简单题14假定当年种群数量是一年前种群数量的倍，如图表示值随时间的变化曲线示意图，下列相关叙述错误的是（）a0a年，种群数量不变，其年龄组成是稳定型bab年，种群数量下降，其年龄组成是衰退型cbc年，种群数量增加，种群呈“s”型增长dcd年，种群数量增加，其年龄组成是增长型【考点】种群的数量变动；种群的特征；种群数量的变化曲线【分析】据图分析：0a年，值等于1，种群数量不变，其年龄组成是稳定型ab年，值小于1，种群数量减少，其年龄组成是衰退型bc年，值小于1时，种群数量减少，值大于1时，种群数量增加，种群数量先减少后增加cd年，值等于2，种群数量增加，呈“j”型增长【解答】解：a、t年后该种群的数量应为：nt=n0t（n0：该种群的起始数量；t：时间；nt：t年后种群数量；：增长的倍数），那么0a年，值为1，所以种群数量不变，其年龄组成是稳定型，故a正确；b、ab年，值小于1，所以种群数量下降，其年龄组成是衰退型，故b正确；c、bc年，值小于1时，种群数量减少，值大于1时，种群数量增加，种群不呈“s”型增长，故c错误；d、cd年，值等于2，种群数量增加，呈“j”型增长，故d正确故选：c【点评】大多数试题都从种群的增长曲线来考查学生的综合分析能力，而本题的创新点在于从值入手，突破思维定式，当=1，种群数量保持稳定；当1，种群数量增加；当1，种群数量减少15某中学迁入新建校园14年，校园中白头鹎（鸟纲鹎科动物）在14年间的种群增长速率如下表所示据表分析可知（） 年份第2年第4年第6年第8年第10年第12年第14年增长速率0.661.522.833.692.911.200.03a这14年中，白头鹎的种群数量呈“s”型增长b第12年时，白头鹎种群的年龄结构为衰退型c该学校中，白头鹎的k值约为第14年时其种群数量的两倍d用样方法调查白头鹎的种群密度并计算出增长速率【考点】种群数量的变化曲线；种群的数量变动【分析】1、根据表格分析，种群的增长率先增加后减少，其种群数量呈“s”型增长2、自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“s”型增长曲线3、分析表格数据，发现第1年第14年期间增长速度是不停的发生改变，故种群数量不是呈现“j”曲线增长的在第8年增长速度最大，之后逐渐变小了，种群数量呈现“s”曲线增长，在数量大k值时，出生率等于死亡率【解答】解：a、由于增长速度先增大后变小，所以这14年中白头鹎种群的数量呈“s”型增长，a正确；b、第12年时白头鹎种群的种群增长速率为1.20，所以年龄组成为增长型，b错误；c、由于在k时种群增长速率最大，所以白头鹎在该中学的环境容纳量约为第8年时白头鹎种群数量的两倍，c错误；d、用标志重捕法调查白头鹎的种群密度并计算出增长速率，d错误故选：a【点评】本题考查种群数量变化的相关知识，意在考查学生的图表分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力16如图所示，种群在理想环境中呈“j”型增长，在有环境阻力条件下呈“s”型增长下列有关种群数量增长曲线及其应用的叙述中正确的是（）a渔业捕捞后需控制剩余量在b点b种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后c防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行d当种群数量达到e点后，增长速率为0【考点】种群数量的变化曲线【分析】1、据图分析，曲线中的两个关键点：c点时，增长率达到最大，它意味着种群的繁殖力最强；e点时，种群数量达到最大，这时种群增长率最小，它意味着出生率与死亡率或迁入率与迁出率接近于等值2、“j”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况“s”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值k，种群增长率先增加后减少，在处种群增长率最大【解答】解：a、e点为k值，种群增长率为0，在k值时捕捞鱼类得到的日捕量最大，但一般捞渔业捕捞后需控制剩余量在时，即c点，种群增长率最大，a错误；b、种群增长过程中一开始就是a点后就出现环境阻力，只不过随着种群数量增加而增加，b错误；c、防治蝗虫数量应在种群数量及增长率较低时，所以应在b点之前进行，c错误；d、到达e点后，种群达到k值，此时出生率等于死亡率，故增长率为0，d正确故选：d【点评】对于此类试题，学生应理解“s“型增长曲线，意在考查学生的识图和判断能力，难度不大17下列调查动物种群密度的方法，不宜采用的是（）a灰喜鹊种群密度可用标志重捕法调查b蚜虫的种群密度可用样方法进行调查c蒲公英种群密度用样方法进行统计d土壤中小动物类群丰富度可用标志重捕法进行调查【考点】估算种群密度的方法；土壤中动物类群丰富度的研究【分析】1、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调查对象选取样方计数计算种群密度2、活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象捕获并标志个体重捕并计数计算种群密度【解答】解：a、灰喜鹊活动能力强，活动范围广，调查种群密度可用标志重捕法，a正确；b、蚜虫活动范围小，活动能力弱，调查种群密度可用样方法，b正确；c、调查蒲公英等双子叶植物的种群密度用样方法，c正确；d、土壤中小动物有较强的活动能力，而且身体微小，一般不适宜采用样方法和标记重捕法，调查土壤中小动物类群丰富度可用取样器取样法，d错误故选：d【点评】本题考查调查种群密度的方法，意在考查学生的识记和判断能力，属于中档题18下列有关种群和群落的叙述错误的是（）a调查一块农田中蚯蚓的种群密度可采用样方法b同一种群的k值是固定不变的c对于个体较大、种群数量有限的群落应采用记名计算法统计其丰富度d群落的垂直结构可提高群落利用用光等环境资源的能力【考点】估算种群密度的方法；种群的特征；群落的结构特征【分析】1、种群密度：单位空间内某种群个体数量特点：面积相同，不同物种种群密度不同；同种生物不同条件下种群密度可能不同调查方法：样方法、标志重捕法2、群落的结构（1）垂直结构：在垂直方向上大多数群落都具有明显的分层现象 意义：植物的垂直结构提高了群落利用阳光等环境资源能力；植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，所以动物也有分层现象（垂直结构）水平结构：群落的水平结构主要表现特征是镶嵌分布意义：水平结构由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，它们呈镶嵌分布【解答】解：a、由于蚯蚓的运动范围较小，所以调查一块农田中蚯蚓的种群密度可采用样方法，a正确；b、同一种群的k值会因环境条件的改变而发生变化，不是始终保持固定不变的，b错误；c、记名计算法适于调查个体较大、种群数量有限的动物类群，而个体较大、种群数量也较大，且运动范围较大的动物类群一般用标记重捕法，c正确；d、群落的垂直结构指群落的垂直配置状况或垂直格局，提高了群落利用阳光等环境资源的能力，d正确故选：b【点评】本题考查种群和生物群落的结构特征，要求考生识记种群的特征和种群密度的调查，识记群落垂直结构和水平结构的概念及意义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查19大豆植株的根部常有一些根瘤，其中的根瘤菌可为大豆植株提供氮素，而大豆植株可为根瘤菌提供有机营养大豆植株和根瘤菌的种间关系属于（）a捕食b竞争c互利共生d寄生【考点】种间关系【分析】种间关系包括：互利共生：互利共生是指两种生物生活在一起，彼此有利，两者分开以后都不能独立生活；竞争：不同种生物争夺食物和空间而展开的生存斗争；捕食：通常指一种动物（称捕食者）以另一种动物（称猎物）为食的现象；寄生：一种生物体依附在另一生物体中以求供给养料、提供保护或进行繁衍等而得以生存【解答】解：根据题干信息，根瘤菌能为大豆植株提供氮素，大豆则可以为根瘤菌提供有机营养，二者之间是互相依存，彼此有利的关系，属于互利共生故选：c【点评】本题考查了不同生物之间的种间关系，考生要能够根据概念明确区分不同种间关系的概念，并能够识记相关实例，根据概念进行判断，难度不大20在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的（）a垂直结构和水平结构b彼此间有直接或间接的营养关系c对群落产生重大影响的优势种d物种组成及比例【考点】群落的结构特征；种群的特征【分析】群落的垂直结构是指在垂直方向上，大多数群落有明显的分层现象，层的数目依群落类型不同有很大变动，森林的层次比草原的层次多，表现也最清楚，如森林群落中，最上层是由高大的树种构成乔木层，之下有灌木层、草本层，以及由苔藓与地衣构成的地被层群落的水平结构主要表现特征是镶嵌性，镶嵌性表明植物种类在水平方向上的不均匀配置，它使群落在外形上表现为斑块相间的现象【解答】解：a、从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层，这体现了群落垂直结构中的分层现象，而林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，则体现了群落中的水平结构，a正确；b、植物之间只有竞争关系，b错误；c、本题中没有体现出群落中有产生重大影响的优势种，c错误；d、题干中未涉及物种组成及比例，d错误故选：a【点评】本题考查了群落的结构方面的知识，解答本题的关键是正确区分群落的垂直结构和水平结构二、综合题（共60分，每空2分）21如图表示内环境稳态的调节机制据图分析回答：（1）图中可以代表的物质依次是afc（填选项序号）a神经递质b载体蛋白c激素d血红蛋白e呼吸酶f抗体当血糖升高时，可以直接刺激胰岛b细胞细胞分泌胰岛素（3）外界环境温度下降刺激皮肤感受器，使感受器产生兴奋时，此过程中神经纤维膜内电位变化是由负变正，神经冲动传导到位于下丘脑的体温调节中枢，通过调节维持体温的恒定（4）若表示侵入内环境的sars病毒，人体在免疫过程中产生淋巴因子的是t淋巴细胞细胞，注射已经康复的sars患者体内取得的血清，对sars有治疗作用的原因是康复患者的血清中含有能够消灭sars病毒的抗体【考点】稳态的生理意义【专题】图文信息类简答题；内环境与稳态【分析】图示为神经体液免疫调节机制，神经系统分泌的物质是神经递质，内分泌系统分泌的物质是激素，免疫系统分泌的是免疫活性物质，如抗体、淋巴因子下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌的甲状腺激素可反馈抑制促甲状腺激素的分泌，所以调节促甲状腺激素分泌的激素有促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素【解答】解：（1）有神经系统产生的物质并且进入内环境的是神经递质，神经递质进入突触间隙，突触间隙就是内环境；抗体存存在于血浆中；载体蛋白在细胞膜上；性激素是由内分泌系统产生的；血红蛋白在红细胞内；呼吸酶在细胞内因此图中可以代表的物质依次是a神经递质、f抗体、c激素当血糖升高时，可以直接刺激胰岛b细胞分泌胰岛素（3）神经纤维在未兴奋时的单核分布是“内负外正”，在兴奋时电荷的分布是“内正外负”，所以神经纤维膜由未兴奋到兴奋时膜内电位变化是由负变正；体温调节的中枢是下丘脑（4）若表示侵入内环境的sars病毒，人体在免疫过程中产生淋巴因子的是t淋巴细胞注射已经康复的sars患者体内取得的血清，对sars有治疗作用的原因是康复患者的血清中含有能够消灭sars病毒的抗体故答案为：（1）afc 胰岛b细胞（3）由负变正 下丘脑（4）t淋巴细胞 康复患者的血清中含有能够消灭sars病毒的抗体【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题22科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使t细胞活性下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低如图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图回答：（1）精神因素会使t细胞活性下降，进而影响b细胞增殖、分化成浆细胞的过程，从而使机体生成抗体的能力降低突触小体的突触小泡中有神经递质，由图可知，神经系统可通过突触前膜释放神经递质直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动（3）人感染h7n9病毒后经常出现发热症状，原因之一是淋巴因子刺激了下丘脑中的体温调节中枢，使有关腺体分泌的甲状腺激素和肾上腺素的量增加，从而使产热增加（4）若抗体能破坏人体自身的红细胞，这属于自身免疫病；若抗体结合到呼吸道上皮细胞，在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘，这在免疫学上称为过敏反应（5）综合以上信息可以看出，神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用；体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】分析题图：图示表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，其中神经系统能释放神经递质进行进行传递；免疫系统能释放免疫活性物质起作用；内分泌系统能产生相应的激素进行调节【解答】解析（1）t细胞活性下降导致分泌的淋巴因子减少，进而影响b细胞增殖、分化成浆细胞的过程，从而使机体生成抗体的能力降低神经递质存在于突触小泡中，由图可知，神经系统可通过神经递质（直接）或激素（间接）调节免疫活动（3）感染病毒后发热与体温调节与关，中枢在下丘脑，甲状腺激素和肾上腺素分泌量增加（4）人体内的正常免疫是机体识别自己、排除非己的过程，但当免疫系统过于敏感、反应过强时，人体的免疫系统会把自己的组织当作外来的成分处理，出现自身免疫病过敏反应是指已经免疫的机体，在再次接受相同抗原刺激时所发生的反应（5）图示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，体现