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文档简介
课题:5、影子备课教师: 王书慧 审核组长: 审核领导: 教学内容:5、影子教学目标:知识与能力:1.会正确认读11个生字,会正确书写4个生字。 2.认识1种新笔画和3个新偏旁。3 3.初步感知课文,能准确、流利地朗读课文。过程与方法:采用游戏激趣法、图文结合法、合作互助法等方法引导学生掌握生字,理解课文内容。情感态度价值观:让学生自己在充分读书的基础上,讨论交流,提高读书能力。教学重点:1.会正确认读11个生字,会正确书写4个生字。 2.认识1种新笔画。教学难点:认识三个新偏旁。解决难点办法:结合平时所学生字,引导学生认识,书写。教具准备:1.制作生字、新词卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师)教学课时:2课时学情分析: 一年级的孩子喜欢用对话形式展开情节,充满童趣,这样有利于学生对语言的感悟,本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特点。 教 学 过 程 教 师 活动 学 生 活 动二次备课(集备) 第一课时1、 目标解读,以标导航1. 会正确认读11个生字,会正确书写4个生字。2.认识1种新笔画和3个新偏旁。2、 预习检测,以测促学1. 猜谜语:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。谜底是什么?2. 过渡:同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习影子,板书课题。3、 探究新知,合作交流1.组织学生自由读课文,提出初读要求:把不认识的字画出来,多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音,实在有困难的可以问问老师。2.播放课件,启发谈话:同学们,课文中的生字宝宝来了,你叫得出它们的名字吗?下面我们来开火车,看哪列火车开得快。3.引导学生交流识字方法,说说自己记住了哪些生字。4.引导学生完整地读一遍课文。四、有效检测,以练达标1.课件出示4个会写字,引导学生开火车认读。2.教师范写。3.强调书写规则和要点。4.组织学生自由练习书写。五、师生互动,总结拓展想一想自己平时看到的自己的影子,你发现了什么呢?和大家一起分享。6、 布置作业,巩固提高抄写4个会写字。 第二课时1、 目标解读,以标导航1. 理解课文内容,并能流利地背诵课文。2. 解读“影子”现象的“趣”,提高探究问题的意识,提升课外继续探究的热情。二、预习检测,以测促学1.出示生字卡片,组织学生开火车认读。2.指名分自然段读课文。三、探究新知,合作交流1.引导学生学习第一节。(1)课件出示第一幅插图,引导学生看图说话。(2)课件出示第一节,指导学生朗读这一节。(3)引导学生用“常常”说句子。2.引导学生仿照学习第一节的方法学习第二节。3.检查学生的学习情况。四、有效检测,以练达标1.启发学生思考:学了课文,你有什么收获?2.引导全班交流五、师生互动,总结拓展1.引导学生介绍自己的家,用上“前、后、左、右”。2.组织学生全班汇报。六、布置作业,巩固提高1.书写生字2.完成大小练习册。1.自由猜谜语。2.齐读课题。1.按照初读要求自由读课文,画出不认识的字。2.开火车认读。3.交流方式方法:加一加、减一减、猜谜语、编童谣等。4.齐读课文。1.开火车认读4个会写字。2.跟着老师书空。3.自由练习书写。完成作业。1.开火车认读生字。2.合作分自然段读课文。1.自由看图说话。2
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