小学数学人教2011课标版三年级1.分数的初步认识_教学设计_教案.docx

教学准备 1. 教学目标 1.知识与技能目标： 初步认识几分之一的意义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。 2.方法与过程目标： 在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力； 3.情感目标：培养学生创新意识和自主探究意识。2. 教学重点/难点 教学重点：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一。 教学难点：对单位“1”的认识的渗透。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、创设故事情景，引入课题。同学们，中秋节到了，你们都吃什么？（生说吃月饼。）。兔子一家也吃月饼，兔妈妈给了兔哥哥和兔弟弟个大月饼。兔哥哥说：“我要吃个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分？生说平均分，每只兔子2个月饼。怎样列式？42=2 （个）每只兔子分到（ 2 ）个。第二天一早，兔妈妈又给兔兄弟月饼当早点，这一次，兔妈妈只给了兔兄弟个月饼 ，它们每只兔子可以分得（ ）个。生说：22=1，每只兔子分到（ 1 ）个。22=1第三天，兔妈妈没在家，兔兄弟肚子饿了，他们就自己找东西吃，结果只找到了个大月饼。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？你能帮帮它们吗？每只兔子分到（）个。生说：每只兔子分到（半）个。12=？怎样表示？你能创造一个符号来表示这半个饼吗？学生板演创造的符号。交流时说说为什么这样表示。引出课题：分数的初步认识。二、动手实践，探求新知； （一）认识1/2（二分之一）：1.把一个饼平均分成2份，每份就是这个饼的二分之一。写成分数是1/2，短短的横线就象一把刀，表示平均分，横线下面的2表示平均分成了2份，横线上面的1表示其中的一份。这个数读作：二分之一。（齐读一遍）另一半也是这个饼的1/2吗？ （课件出示解析）2. 自主活动，巩固1/2的意义：（1）请用一张正方形纸试着折出它的1/2，并用彩色笔涂上喜欢的颜色。 （2）成果展示：谁愿意把你的成果贴到黑板上，并说说你是怎样得到它的1/2的？追问：涂色部分是它的1/2，空白部分呢？3. 为什么不同形状都可以用1/2来表示？生：它们都是把一个图形平均分成2份，每份就是它的1/2。4. 创设争辩情景：“把一张纸分成两份，每份一定是这张纸的二分之一。对吗？”生说不对，师：为什么？生：不是平均分。（强调平均分。） 5. 联系生活：生活中哪些地方可以用1/2表示？学生举例。（渗透单位1） 6.要是把一个月饼平均分成四份，应该怎样分？应该怎么表示出来呢？要怎么写？把一个饼平均分成4份，每份就是这个饼的四分之一。写成分数是1/4，（课件出示解析）（二）自主认识其它分数： 1.你还想认识哪些分数？（学生自由回答） 2.请从桌上的正方形、长方形、圆形中任意选一种图形，折一折，涂一涂，创造出你喜欢的分数。（学生动手操作-小组交流-展示成果（贴、写）3.全班汇报：你认识了哪些分数？你是怎样得到这个分数的？（学生汇报演示，展示作品，在黑板上写出分数。） 根据学生汇报交流相机点拨，重点交流1/4的不同表示方法。（多媒体演示卫星资源中动画演示部分四分之一的不同折法。）三、引导发现，归纳认知。 1.引导发现：齐读黑板上的分数。刚才同学们创造的分数有什么共同点？ 2.归纳认知：象1/2、1/4、1/8、1/10-这样的数都是分数-我们今天重点学习几分之一。（这些分数都表示是把一个图形平均分成几份，每份就是几分之一。）你想知道分数各部分的名称吗？（学生介绍分子、分母、分数线）3.质疑学习：通过刚才的学习，你已经知道了什么？还想知道什么？ 四、实践运用，拓展延伸。1.你认为涂色部分都能用 1/2表示，课件出示2.拿一张正方形纸，先折一折，把它的 1/4涂上你喜欢的颜色。正方形的四种折法，课件出示，要想得到谁的几分之一，就必须平均分谁，同时得到的分数就是对谁而说的。知识应用： 课件出示1.下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。 2.用分数表示各图形的涂色部分。 3.思考：猴哥和猪八戒在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多猴哥想：“我要吃这个西瓜的。”八戒想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的。”