广西中峰乡育才中学七年级历史上册 第23课 江南地区的开发教案 岳麓版.doc

第23课 南地区的开发项目设计内容备 注课题第23课 江南地区的开发教学目标一、知识与能力：（一）了解北方人口南迁的原因、时间和地区。（二）通过对北方人口原因的分析，培养学生正确阐释历史现象的能力。（三）通过对江南经济发展原因的分析，培养学生全面辨证分析历史事物的能力。二、过程与方法：（一）了解东晋南朝时期江南经济发展的历史条件及其表现，理解江南开发的意义。（二）采用问题探究和联想比较法，说明江南经济发展的原因和影响。三、情感态度与价值观：（一）学生在探究江南地区的开发原因过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提。（二）进行知识迁移时，要让学生具备“经济要发展，环境要保护”的环境意识。重点北方人口南迁，江南经济的发展。难点江南地区的开发的条件和原因、主要表现和重点区域、深远影响。教学手段方法自主学习法，合作探究法。教学过程（第一课时）教师活动学生活动说明或设计意图一、引入新课二、新课教学北方人口南迁江南经济的发展四课堂练习提问：在前一课“北方民族大融合”中，我们讲了“北方少数民族内迁”的内容，想一想，北方少数民族内迁产生了哪些影响?它与江南地区的开发有没有关系?一、自主学习1.东汉末年以来，北方人口大量南迁，南迁人口主要集中在长江中游的（ ）、（ ）和长江下游的（ ）地区，其次是（ ）和（ ）。2.公元420年，东晋大将自立为帝，建立宋。此后160多年间，南方经（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个朝代，都城均在（ ），总称南朝。3.南朝时（ ）、（ ）是江南丝织品最多的地方。南朝发明的（ ），是冶铁技术的一大进步。4.南朝商业发展迅速，涌现了（ ）、（ ）、（ ）等重要商业城市，成为海外贸易中心。二、北方人口南迁。提问：1.结合材料和课本内容分析，这一时期为什么会出现人口南迁的现象？2.从东汉到东晋的数百年间，北方人口南迁形成了哪几次高潮？其原因是什么？3.出示：北方人口南迁示意图。4.人口南迁有何意义？5.在我国进行社会主义现代化建设的今天，我们身边有没有人口流动现象？这些人口流动对经济发展有什么作用？三、南朝从何时开始?先后经历了哪几个朝代?都城在哪里?出示南朝政权更替图。播放视频：江南经济的发展。江南经济的发展主要表现在哪些方面？出示图片和地图。书记载，汉朝时“楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家”。想一想，这段材料反映了当时南方怎样的生产和生活状况？南朝时，这一情况发生了哪些变化？东晋南朝时期，江南开发的原因有哪些？一、选择题二、纸在汉代已发明，为什么南朝时才成为书写的主要材料？学生思考后回答：北方少数民族内迁和中原人口的南迁是相关联的历史现象。北方少数民族的内迁，使中原地区的民族矛盾变得复杂和尖锐起来，由于各族统治者之间的割据混战，这就促使原来居住在我国北方(主要是中原地区)的人口大量南迁，从而形成了边民内迁和北民南迁的连锁现象。北民南迁，又促进了江南地区的开发。详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。学生回答：为了逃避战乱。学生根据课本105页内容回答：汉末年以来，北方多战乱，民族矛盾尖锐观看地图：识记北方人口南迁集中的地区。学生讨论后回答：1.南方的劳动力增加。2.给南方带来了先进技术和经验。3.促进南方经济的发展。学生讨论归纳得出：1.战乱时期为了逃避战乱会出现人口流动。2.和平时期为了经济的发展也会出现人口流动。3.人口流动是社会发展的一种表现。学生阅读课本回答：公元420年，东晋大将刘裕自立为帝，改国号为宋，史称刘宋。此后的160多年间，南方经历了宋、齐、梁、陈四个朝代，都城均在健康，总称为南朝。欣赏视频。学生根据课本内容得出以下三方面的表现：1.农业的发展：主要是水利的兴修、耕地面积扩大、耕作技术的提高、新作物品种的推广和开发地区的扩大。2.手工业的迅速发展：主要表现在丝织业的发展、冶炼技术的进步、造纸业的发展三个行业中。3.城市和商业的发展：主要是健康、江陵等城市的繁荣，番禺海外贸易的兴旺。学生讨论归纳得出：汉朝时，江南和两广地区生产力水平低下，人口稀少，贫富差别小，经济生活落后的状况。东晋南朝时，江南得到开发，生产力水平显著提高，出现了繁华的大都市和外贸港口，如建康、江陵和番禺等。 原因：1.社会比较安定。2.者实行休养生息。3.人口南迁带来大量劳动力、先进生产技术和工具。4.方人民的共同开发。讨论归纳得出:1.当时是自给自足的自然经济，各地区之间基本上处于彼此封闭的状态，相互联系甚少，不利于先进技术的交流和传播。2.东汉末年以来、战乱频繁，政权分立，再加上统治者不重视先进技术的推广，因而造纸术传播缓慢。3.当时缺乏大众传媒手段，新技术传播缓慢。设疑诱思，激发学习兴趣。培养学生自主学习的能力。理解北方人口南迁的原因。形象展示北方人口南迁聚集的地区。理解北方人口南迁的意义历史内容与现实生活的联系，学以致用。理解南朝政权的更替。激发学习兴趣。加深印象，便于理解。培养合作探究能力。