小学数学人教2011课标版三年级三年级上册《倍的认识》邓钦宇.docx

倍的认识（第一学时）教学设计方案教学设计方案课程倍的认识（教学设计：邓钦宇）课程标准 数学课程标准（2011年版）有关本课的要求是：结合具体的生活情境和自己的生活经验认识“倍”的概念。教学内容分析人教版小学三年级数学上册第50页。修订后的教材将原来分散在二年级上册和二年级下册的关于“整数倍”的内容在本单元集中编排，“倍”的概念涉及两个量之间的比较，十分抽象，不易理解。因此，教材安排多个层次的活动，让学生通过多次感知，在不断比较和抽象的过程中建立倍的概念。学情分析“倍”是一个比较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此在教学中首先注意让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，使学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。这个过程一定要让学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中明白道理。重难点让学生自主探索体验，形成“倍”的概念。学习目标1、在圈圈数数中，建立“倍”的概念。2、在观察操作中，理解“倍”的含义3、在快乐练习中，深化“倍”的理解。自学指导1、 胡萝卜有几根？2、 （1）红萝卜有几根？ （2）有几个2根？圈一圈，数一数。 （3）你能把红萝卜的根数用几个几来表述吗？(4) 红萝卜是胡萝卜的几倍？3、（1）白萝卜有几根？ （2）有几个2根？圈一圈，数一数。 （3）你能把白萝卜的根数用几个几来表述吗？ （4）白萝卜是胡萝卜的几倍？教与学的媒体选择多媒体课件，自制胡萝卜、白萝卜、红萝卜教具课程实施类型偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，揭示课题2启发思维，自主探索3巩固练习，灵活运用4课堂总结，生谈收获教学过程1、 创设情境，导入新课。 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：秋季。 师：是啊，我们送走了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天，请随大屏幕一起走进美丽的秋天。（PPT情境图）秋天到了，苹果露出了红红的脸颊，梨树挂起了金黄的灯笼，多么美丽的景色啊！这幅美丽图画中蕴藏着许多的数学信息，请思考，你发现了哪些数学信息？ 生1：苹果两个，梨6个。 生2：苹果比梨少4个。 生3：梨比苹果多4个。 师：真棒！其实，苹果和梨的个数之间除了你们刚才说的多与少外，还有“倍”的关系。今天，我们就一起来研究“倍”的知识。（PPT课题）学生齐读课题，教师板书课题。 师：请看这节课的学习目标，齐读这节课的学习目标。（PPT学习目标）学生齐读学习目标。师：有信心完成这节课的学习目标吗？生：有！师：真棒！为了能更好的完成这节课的学习目标，老师请了小帮手来帮助大家，想认识下吗？生：想！师：好的，下面请同学们在小帮手的指导下自学书本第50页倍的认识。（PPT 自学指导）二、启发思维，自主探索。学生自学。师：全体同学请注意，听好老师的口令，自学完毕。 伴随着秋天的脚步，小兔子来到了我们的课堂，你们知道小兔子最喜欢吃什么吗？ 生：萝卜！师： 对！很好！小兔子看到各种各样的萝卜，非常开心，请看大屏幕思考，谁来汇报第一题？（PPT 1：胡萝卜有几根？）生：2根。师在左边黑板上贴个胡萝卜。师：真棒！谁来汇报第二题？（PPT 2、（1）红萝卜有几根？ （2）有几个2根？圈一圈，数一数。 （3）你能把红萝卜的根数用几个几来表述吗？ ( 4) 红萝卜的根数是胡萝卜的几倍？）师：第1小题谁来？生：6根。师在左边黑板上贴出红萝卜6根。师：谁来汇报第2小题？生：3个。师：很棒！你是怎么知道的？生：圈一圈，数一数。师：很好！那你在黑板上全给大家看看。真棒！来我们一起来一遍，举起你们的右手，边圈边数，1个2,2个2,3个2。谁来汇报第3小题？生：红萝卜的根数是3个2。师：回答的真好！声音响亮，内容完整，表扬他！学生鼓掌。师：请看第4小题。像这样，胡萝卜有2根，我们就把它看做一份，也就是1个2。红萝卜有这样的三份，也就是3个2,3个2也可以说成是2的3倍。那我们就说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。再听老师简单的说一遍，胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。谁愿意尝试着完整的说一说？生：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。师板书：红萝卜的根数是红萝卜的3倍。师：同桌互相说一说，你说给我听，我说给你听。学生同桌互相说。师：会说的举手！哇！真厉害！那么多人都会说了！现在男生女生比赛说一说。开火车说一说。最后全班一起说。真棒！掌声送给自己！师：刚才我们用圈一圈，数一数的方法，找到了红萝卜根数和胡萝卜根数的关系。现在我们用同样的方法找找白萝卜根数和胡萝卜根数的关系。（PPT 第三题）师：怎样解决这些问题？很多同学都有了自己的想法，现在小组讨论，待会我们比一比哪个小组最棒！听好老师的口令，请同学们拿好书笔草稿本，讨论开始！学生讨论。师：讨论出来结果的举手。请同学们注意，拿好自己的东西，分组讨论完毕，归位!第1小题谁来？生：10根。师在左边的黑板上贴10个白萝卜。师：第2小题，谁来展示一下你的劳动成果？学生展示书本。师：你们跟他是一样的吗？很好，来我们一起圈一圈，数一数，边圈边数，举起你们的右手，1个1,2个2,3个2,4个2,5个2 。第3小题谁来？生：白萝卜的根数是5个2。师：真棒！第4小题？生：白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。师：你是怎么知道的？生：因为胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。师板书：白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。三、 巩固练习，灵活运用师：看来你们已经认识了“倍”这个新朋友，能够用圈一圈数一数的方法很快找出两个量之间的倍数关系。下面请同学们带上今天所学的知识，一起随老师去智慧树下玩一玩吧！（PPT 书本第50页做一做：第一题） 师：请独立完成。 学生独立练习。 师：做完的请举手，谁来汇报第一题？ 生：橙色圆片的个数是绿色圆片的3倍。 师：说说为什么。 生：绿色圆片有3片，橙色圆片有3个3片，所以橙色圆片的个数是绿色 圆片的3倍。师：真棒！还有呢？谁要回答？生：蓝色圆片的个数是绿色圆片的6倍。师：为什么呢？生：绿色圆片有3片，蓝色圆片有6个3片，所以蓝色圆片的个数是绿色圆片的6倍。师：这两位同学回答的非常好！声音洪亮！内容完整！其他同学要向他们学习哦，不要害羞。谁来回答第二题？并且说一说你是怎样做出来的。（PPT 书本第50页做一做：第二题） 生1： 我是先画一画，再数一数，在第二行中先画4个5，根据口诀四五二十，就算出20根了。生2：我是算出来的，第二行是第一行的4倍，也就是4个5，根据口诀四五二十，就算了20根。四、课堂总结，生谈收获师：同学们回答的都很棒！那么这节课你有什么收获？学生总结收获。师：这节课同学们收获的真多！还有很多同学想分享收获,以后有机会再交流，同学们表现都十分精彩！老师很满意，下课！ 板书设计 倍的认