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文档简介

教学设计学 科数学年 级三年级教学形式自主 、合作教 师钟甲伟单 位陆川县马坡镇中心学校课题名称万以内的加减法（二）学情分析 1.学生能力基础薄弱。2.学生对之前万以内的加减法（一）的相关知识掌握程度比较好。4.学生对所学的万以内的加减法（二）的内容很感兴趣、非常实用。教材分析本节课在三年级上册数学。教学目标1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。2、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。3、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重难点重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。难点：理解笔算加法的算理。教学策略：1、制作课件，展示PPT2、师生互动，共同学习教学过程与方法一、 教学目标二、 教学重点三、 教师难点四、 教学设计五、 课堂小结六、 板书设计 教学环节教师活动学生活动设计意图（一）情节引入（二）探究新知考考你：你能说出多少种我国珍奇的动物吗？接下来出示一些珍奇动物的图片，吸引学生的注意。（板书课题）1、出示“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）（1）师：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？他们一共有多少种，应该怎么列算式？（2）板书：271+122（3）让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书。教师总结：竖式的书写格式：相同数位对齐，个位对个位，十位对十位。加法计算的顺序：个位、十位、百位、千位3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2）（1）师：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种，怎么列算式？（2）板书：271+31=（3）师：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书。 (4)想一想：271+903，怎样计算？师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。学生独立思考后，教师板书。提问：个位和十位上的数比较好写，可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？教师总结：个位加满十，向十位进一； 十位加满十，向百位进一； 百位加满十，向千位进一。4、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？（1）相同数位对齐。（2）从个位数加起。（3）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。吸引学生的注意力，开动学生的脑筋思考问题。学生回答问题，思考老师出示的问题，并互相讨论，学生动手计算。让学生注意力更加集中，教师的课堂教学活动开展得更顺畅。师生互动，共同讨论学习，并动手计算。板书设计三位数加两、三位数的笔算2
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