小学数学人教2011课标版三年级《倍的认识》教学设计 (3).docx

倍的认识教学设计 恩江小学 刘小艺教学目标：1、初步建立倍的概念，理解“几份”、“几个几”和“几倍”的联系。2、我能掌握两个数之间的倍数关系，理解倍的含义。教学重点：建立倍的概念。教学难点：理解倍的含义。教学过程：一、 复习铺垫师：同学们，你们看，这些题目你会解答吗？1、 看图说出各是几个几，并列出算式。（1）图略 （ ）个（ ） 列式：师：回答得怎样?嗯，很好！说的很清楚（2）图略 （ ）个（ ） 列式：师：和你们想的一样吗？（3）图略 （ ）个（ ） 列式：师：嗯，看来同学们对学过的知识掌握的非常好，这都是咱们以前学过的几个几连加可以用乘法计算。师过渡：同学们，有一群小兔子正在数萝卜。数来数去，怎么也数不清。你们能帮帮它们吗?二、 设疑揭题1、 出示教材主题图。师：哦，原来这里有不同种类的萝卜，你们认识它们吗？生：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。师：你们看，现在老师把胡萝卜和红萝卜像这样摆好，是不是看得更清楚了。2、 出示萝卜图，设疑。师：那你能不能提出什么数学问题？生：一共有多少个萝卜？红萝卜比胡萝卜多多少个？胡萝卜比红萝卜少多少个？师：还能提出其他的问题吗？生：沉默，摇头师：从刚才提问的过程中我们发现，两个数量之间存在总数、多和少的关系。除此之外，还存在着倍数关系。今天我们一起来认识“倍”。3、 板题，读题。师过渡：咱们先看看本课要达到哪些目标。三、探究新知1、 出示学习目标。师:有信心达到这两个目标吗？老师想让你们先自己自学。请看自学指导。2、 出示自学指导。（师组织学生先学习自学指导，再自学）师：自学时间到，请同学们快速安静坐好。3、 生汇报自学结果师板书： 胡萝卜： 1份 2根 红萝卜： 3份 3倍（3个2） 白萝卜： 5份 5倍（5个2）师：请同学们把书合上，轻轻放在左上角。嗯，第二组同学基本坐好了，表扬你们，好极了。接下来，老师要检测一下你们。4、出示自学检测5、出示萝卜图师：这时，贪吃的小白兔吃掉了这样的1份红萝卜，那同学们还能不能用上刚认识的倍来说一说？生：红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。师：和你们想得一样吗？想请问你们一下，这时候把谁看作1份？红萝卜有这样的几份（也就是几个几）？所以我们就说？生：红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。（板书：2份 2倍“2个2”）师：很好！你们看，小灰兔觉得吃亏了，也吃掉了这样的1份。敢问聪明的三（6）班的同学们！还会像这样说一说吗？想好就大胆的举手吧！生：红萝卜的根数是胡萝卜的1倍。师：还可以怎么说？生：胡萝卜的根数是红萝卜的1倍。师：同学们听到第2位同学说的吗？这里是把谁看作1份？胡萝卜有这样的几份（也就是几个几）？所以我们就说？师：而刚才第1位同学说的依然是把胡萝卜看作1份？红萝卜有这样的几份（也就是几个几）？所以我们就说？生：红萝卜的根数是胡萝卜的1倍。（板书：1份 1倍“1个1”）师：很好。同学们再想想：如果依然把胡萝卜看作1份，红萝卜有这样的9份，那么我们可以说？生：红萝卜的根数是胡萝卜的9倍。师小结：同学们通过刚才红萝卜和胡萝卜的比较我们发现，如果把胡萝卜看作1份，红萝卜有这样的几份（板书：几份）；我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的几倍，也就是“几个几”。（板书：几倍“几个几”）。6、小组合作师：同学们已经能用倍来说一说了，那你们能用刚才学的知识来画一画吗？咱们小组合作一起来完成，先别急着动手，来看看要求。要求是这样的：（出示合作要求）四、巩固延伸师：好，现在同学们会说了，也会画了，如果接下来的几道题也能够解答出来就更完美了。请看第1题：师：第2题在课本上解答。师：第3题在课本上解答。五、趣味故事师：同学们，你们知道吗？“倍”不仅可以描述两个数之间的关系，它的威力也是无比的。不信，老师讲一个故事给大家听。故事的名字叫智者的工钱。（出示图片）（引导学生具体看一看第1、2、3,10、20、28天的钱数变化，感受钱增长速度之快。）师：看到这些数据，你想说什么？对，当一个事物到了成倍增长的时候，越到最后，其威力是令人惊叹不已的！在学习上，当我们已经养成一种好习惯（比如:上课坐姿端正，认真听讲，积极思考等等），今后它所带