十二五216228261.doc

“十二五”规划重点课题选题指南中国伦理学会德育专业委员会在“十二五”期间，将继续坚持以中国特色社会主义理论为指导，继续坚持为决策服务、为实践服务、为繁荣学术服务的科研宗旨，继续坚持科研人员、行政领导、一线教师相结合的科研道路，继续坚持出成果、出经验、出人才的科研目标，贯彻落实中共中央国务院20048号、16号文件精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要，结合社会发展和教育改革需求，结合中国伦理学会的学术范围，充分发挥学术团体对建设和谐学校、和谐家庭、和谐社区、和谐企业的研究与服务的职能，为建设和谐文化，构建和谐社会做出积极的贡献。为此，特制定本指南。希望地方各级教育行政部门、科研院所、各级各类学校、文明委（办）、共青团、妇联、社区、企业、事业单位和个人积极申报课题。申报单位和个人可以根据自己的工作需要和研究基础，选择适合的课题申报，也可以参考本指南所列题目自行设计更加具体的课题申报。（一）和谐德育基础理论研究【A类】1.和谐德育的文化渊源研究2.中外教育中的和谐思想比较研究3.和谐德育的功能与价值研究4.和谐德育的内涵研究5.社会主义核心价值体系和谐融入教育教学全过程研究6.理想信念教育规律和方法研究7.世界观、人生观、价值观、荣辱观教育研究8.爱国主义、公民意识和社会责任感教育研究9.社会公德、职业道德、家庭美德教育研究10.民族精神和时代精神和谐教育研究11.中华民族优秀文化传统和革命传统教育研究12.学科教学中进行思想品德教育的研究13.和谐学校文化建设研究14.和谐家庭文化建设研究15.和谐社区文化建设研究16.和谐企业文化建设研究（二）整体构建区域和谐德育体系研究与实践【B类】1.区域性大中小学生思想品德素质现状调查研究2.区域性和谐文化与精神文明建设实施体系研究与实践3.整体构建有效衔接的大中小学德育目标内容体系研究与实践4.整体构建有效衔接的大中小学德育途径方法体系研究与实践5.整体构建有效衔接的大中小学德育管理评价体系研究与实践6.学校、家庭、社会德育目标内容协调一致研究7.学校、家庭、社会德育途径方法优势互补研究8.学校、家庭、社会德育管理评价协调一致研究9.学校、家庭、社会德育资源共享研究与实践（六）中学和谐德育研究与实践【F类】1.2000年后高中学生思想道德与身心发展特点调查研究2.当前高中学段德育不和谐的主要问题，成因分析及对策研究3.当前高中学段德育干部（校长、书记、主任、团委书记、班主任等）的工作需求、困惑、困难及对策研究4.当前高中学段德育科研的现状、经验、问题及对策的研究5.构建将社会主义核心价值体系融入德育全过程的校本德育体系研究6.建设以和谐发展为核心的学校文化的研究7.高中德育特色学校的内涵、形成、特征、创新的研究8.对“高中阶段是学生个性形成，自主发展的关键时期”的内涵研究9.构建学科德育注重培养学生自主学习能力的和谐课堂研究10.和谐班集体的内涵及建设、途径、方法的研究11.研究性学习对育德功能重要意义的研究12.提高社会实践实效性、注重培养学生自强自立和适应社会能力的研究13.结合社区服务，开展志愿者活动意义、内容、形式的研究14.构建以节日、纪念日、主题日为载体学校特色的德育活动体系的研究15.新时期高中党、团组织建设的研究16.高中学段，学生心理健康教育的目标、内容、途径、方法的研究17.针对各类不同学生的需求、问题，实施个性化育人的策略研究18.健全完善校长负责，党支部发挥政治核心作用的德育领导体制研究19.班主任基本素养专业能力的内容及培养途径的研究20.建立完善学校、班级、学生发展性德育评价体系的研究21.高中思想政治课的实效性的研究22.整体构建高中学校校本德育体系研究与实验23初中各年级学生身心特点及德育策略研究24初中阶段学生心理断乳期教育策略研究25初中学生青春期教育策略研究26网络教育及德育信息化研究与实验27校本德育理论与实践研究28学科德育渗透方法与技巧研究29初中德育活动研究与实验30学校团队工作德育功能研究与实验31初中德育班队会系列化研究与实验32校园文化建设与学校德育工作研究33初中学校校本和谐德育目标内容体系研究34初中学校校本和谐德育途径方法体系研究35初中学校校本和谐德育管理评价体系研究36家庭和谐德育目标内容体系研究37家庭和谐德育途径方法体系研究38家庭和谐德育管理评价体系研究39社区和谐德育目标内容体系研究 41社区和谐德育管理评价体系研究42整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究（七）小学和谐德育研究与实践【G类】1.把社会主义核心价值体系融入小学教育全过程研究2.小学阶段树立正确的世界观、人生观、价值观启蒙教育研究3.小学阶段开展社会主义荣辱观教育研究与实践4.对小学生进行弘扬和培育民族精神和时代精神教育研究5.小学阶段加强公民意识教育研究6.学科渗透德育实效性研究7.学校、家庭、社会协同教育研究8.小学阶段与幼儿园阶段、初中阶段德育衔接研究9.小学生心理健康教育的研究与实践10.小学阶段创新德育实施的有效途径和方法的研究11.小学生礼仪教育实践研究12.小学生良好行为习惯养成教育的实践研究13.外来务工人员子女的品德教育与行为指导研究14.德育融入小学新课程改革的实践研究15.“校本德育”的内涵研究与实践探索16.小学阶段网络德育研究17.德育资源的开发与应用研究18.德育生活化的实践研究19.德育校本化促进学校特色发展策略研究20.构建和谐学校文化的途径研究（九）班主任工作研究与实践【I类】1.教师职业道德建设研究与实践2.提升教师心理健康素质研究与实践3.辅导员、班主任和谐育人能力研究与实践4.辅导员、班主任专业化建设研究与实践5.和谐班集体建设研究与实践 6.民主管理与和谐班集体建设7.班级文化与和谐班集体建设8.集体教育与和谐班集体建设9.自主教育与和谐班集体建设10.养成教育与和谐班集体建设11.主题教育与和谐班集体建设12.责任教育与和谐班集体建设13.人际交往与和谐班集体建设14.网络教育与和谐班集体建设15.班级心理与和谐班集体建设16.制度建设与和谐班集体建设17.科学评价与和谐班集体建设十三、家庭和谐德育研究与实践【M类】1.和谐家庭建设途径方法研究2.家长学校建设及运行