小学数学人教2011课标版三年级《万以内的加法》第一课时教案.docx

三年级数学上册万以内的加法（进位）说课稿说课人：陈绍峰 一、说教材 “万以内的加法”是义务教育课程标准实验教科书三年级上册数学第四单元的第一课时内容，是两位数加两位数连续进位加法的延续，在计算方法是相同的。这个内容是这个单元的学习重点之一，是小学阶段整数加减法的一个小结点。二、说教学目标 （一）情感、态度价值观 通过让学生自主探究不进位加法和一次进位加法的计算过程，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，同时注意培养学生的正确计算的能力。 （二）知识与技能 使学生理解加法计算法则，掌握三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。 （三）过程与方法 经历不进位加法和一次进位加法计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。三、说教学重、难点 重点：掌握三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。 突破方法：自主探究，小组交流讨论。 难点：正确应用三位数加法的计算法则。 突破方法：自主探究和小组合作探究相结合，练习巩固。四、说教法、学法。 这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，更好的帮助学生理解算理，也使得乏味的计算多了些生动。为了更好的让学生理解掌握教学的重点，我准备了多媒体课件，用动态的图像、对比的色彩提高学生的注意力。学生主要通过迁移已有的知识和学习经验，观察、尝试、交流进行自主学习，获取知识。五、说教学过程： （一）、复习旧知 竖式计算 380+550= （通过复习引起学生对旧知识的回忆运用，为下面迁移旧知识学习新知识做好准备。） （二）、探究新知 1、创设情境，导入新课。 介绍有关湿地和湿地动物的知识。进行环境和动物保护的教育，同时激发学生的学习兴趣。 2、使学生理解加法计算法则，掌握三位数的不进位加法的计算方法。 、出示中国湿地部分动物种类统计表。让学生根据统计表中的数据，从不同角度提出问题，培养学生提出问题的能力。 、将学生提出的问题进行展示，让学生先列式，再讲用加法和减法解决的问题分类，先研究用加法解决的问题。引入三位数的加法。 （这环节设计目的是为了培养学生的提问题能力，还有就是让学生在提问中加深对加法含义的理解。） 学生独立思考，尝试计算三位数的加法。 合作交流。小组内成员互相说计算方法。 小组汇报。 (通过笔算271+122和271+31，出现了不进位和一次进位的不同情况，让学生感受数学知识之间的联系与区别，逐步形成良好的知识结构。) 、小组讨论。梳理三位数加法的计算法则。 通过梳理法则，目的是让学生经历计算方法的形成过程，明确笔算加法需要遵循的一般步骤和要点。三年级数学上册万以内的加法（进位）教案教者：陈绍峰教学内容：例题1、2，练习八1、2、3教学目标： 1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。 2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。 3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点： 能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。教学难点： 理解笔算加法的算理。教学步骤：一、复习铺垫 1、口算下面各题。 71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+28 2、笔算 430+260 570+380 提问：笔算时要注意什么？ 3、引入新课 谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题）二、探究新知 1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。 2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1） （1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？ （2）板书：271+122 （3）探索算法。 学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？ 学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书： 提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？ 3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2） （1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？ （2）板书：271+31 （3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？ 学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书： （4）想一想：271+903，怎样计算？ 师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。 学生独立思考后，教师板书： 提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？ 生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1. 3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？ （1）数位对齐。 （2）从个位加起。 （3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、巩固练习 1、完成教材第37页“做一做”。 让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。 2、完成“练习八”第1题。 在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。 3、完成“练习八”第3题。 先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连