小学数学人教2011课标版三年级两位数乘一位数解决问题例七.docx_第1页
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文档简介

多位数乘一位数的估算乘法微课教学设计方案及反思微课基本信息微课名称：多位数乘一位数的估算乘法知识点名称：多位数乘一位数估算乘法的算法学科类型：小学数学教学环节类型：新课探究教学活动类型：新授课教学目标：完成本次课程后，学生能够：使学生经历多位数乘一位数的估算过程，学会多位数乘一位数的估算方法。教学对象：小学三年级学生教学资源与环境：Flash教学课件。教学过程：1、 激趣导入 用幻灯片出示教科书第70页例题主题图：“三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。”请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出：如果老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决。1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道829大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。4、因为830240，所以829的积比较接近240。我们可以列成829240。再由小精灵介绍“约等号”。可见带250元够买门票。三、巩固练习。1、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 495 2184 5812组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。2、完成教科书第70页“做一做”。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。2、请学生举出几个日常生活中的例子。四、课堂小结这节课开头我们碰到了什么问题，是怎么用数学的方法来解决的？你有什么感受和体会？五、作业设计1、完成P73 1先独立完成，写出过程，指名说一说2、完成P73 2、3、4引导学生看图理解题意，列算式估算3、完成P73 5先不做，让学生说说每个小题怎么估算，统一方法后再算4、完成P73 6三个问题明确哪个问题是精算，哪个问题是估算，再让学生动手做六、板书设计两、三位数乘一位数的估算乘法三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元，老师这时只带250元钱去够吗？298240（元）308240（元）答：带250元钱去够。微反思：本节课的重点是第二个环节新授，利用Flash课件可以让“多位数乘一位数的估算过程”更加清晰
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