小学数学人教2011课标版三年级三位数减两、三位数.docx

教 学 设 计课 题 4.2.1 三位数减两、三位数（笔算、不连续退位）(例1、例2及相关练习题)学 科数学年 级三年级（上册）计划学时1课时备课组大组长备课组小组长主备人 授课时间年 月 日备课组成员教材解析例1教学不退位的减法，主要强调竖式的书写格式及计算的顺序；例2教学连续退位减法，是教学的难点。教学目标1、引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。2、采用合作学习的方式，掌握三位数减二、三位数连续退位减法。3、提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。4、培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。重点及难点重 点掌握连续退位减法的计算方法，培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。难 点理解连续退位减法的计算方法。教学准备学生准备练习本教师准备课件课堂教学流程（可续页）教学环节教学活动执教教师二次备课记录一、课前预习提出问题 笔算下面各题。（要求：请同学们计算完后，把自己的收获和疑问记录下来。） 42-23= 57-38= 64-29= 二、情景导入检查预习情境导入，检查预习 昨天老师让同学们回家预习小黑板上的内容，下面请一位小老师来检查你大家的预习情况。 学生交流汇报。 教师结合学生的汇报板书出两位数减两位数的笔算方法。 你们喜欢看电视动画片吗？（喜欢）今天我们就来解决有关动画片的一些数学问题，你们愿意吗？（ 教师课件出示教材41页的统计图。）请同学们仔细观察统计图。（要求：1、说说获得些什么数学信息？2、根据数学信息你能提出用减法计算的问题吗？）学生交流汇报。教师结合学生汇报的问题相应的板书出例1和例2.同学们能根据找到的数学信息提出很多数学问题，真是了不起！现在我们先解决黑版上的这两个问题。你们能列出算是吗？教师结合学生的交流板书出下面的算式：435-322= 435-86=请同学们仔细观察这两道算式与你们预习的内容有什么不同。学生交流前面我们预习的是两位数减两位数，今天我们要学的是三位数减三位数、三位数减两位数。你们说的真好！两位数减两位数的笔算方法都掌握了，那三位数减三位数、三位数减两位数的笔算你们能通过自学掌握吗？（板书课题：三位数减两、三位数的笔算）三、明确目标自主学习 （一）学习目标： 1、会笔算三位数减三位数、三位数减两位数。 2、掌握三位数减两三位数的笔算方法。 （二）自主学习，探究新知 自学提示1：认真思考三位数减三位数、三位数减两位数怎样列竖式，从哪一位减起。 自学提示2：笔算时，当被减数的个位不够减时，应该怎么办，十位又怎样算。 下面请同学们在小组长的带领下尝试解答问题。 学生尝试独立进行笔算；教师巡视了解情况。 师：哪一组愿意把想法与大家分享一下？ 各组派代表上台交流汇报。四、展示汇报点拨释疑 展示汇报： 小组长：大家好，我们是组，下面由我们给大家展示自主学习一的学习情况： 组1：我们组讨论的结果是：列竖式时，应注意相同数位对齐，从个位减起。 小组长：大家好，我们是组，下面由我们给大家展示自主学习一的学习情况： 组2：我们组认为当被减数的个位不够减时，应该像两位数减两位数一样向十位借1当10个1减。 师：那十位上怎样算呢？如果有学生能交流给以肯定，如果学生不能探究出来教师要在这里做指导。 通过刚才的自学，同学们已经弄清了三位数减三位数、三位数减两位数的笔算方法。现在请同学们 说一说：计算万以内的减法要注意什么？生1：写竖式是要注意相同数位对齐。生2：从个位减起。生3：哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10再减. 同学们总结的真不错，但是真正掌握方法了没有，下面老师要来考察考察大家，你们敢接受吗？五、达标测评总结归纳 （一）达标测评 1、完成教材第41页的做一做的第一行。 2、完成教材第44页的第1题。 3、完成教材第44页的第2题。 （二）总结归纳更多免费资源下载绿色圃中小学教育 通过刚才的考察，好多同学都掌握的非常不错。 现在请同学们回顾一下今天我们学习了什么知识？ 学生交流。板书设计 三位数减两三位数的笔算 435