小学数学人教2011课标版三年级四边形教案.docx

正方形和长方形的认识教学设计三都水族自治县三合街道中乐小学：韦德昌【教学内容】人教版义务教科书三年级数学上册第七单元长方形与正方形。【教材分析】在学生直观认识了长方形、正方形平行四边形、三角形和圆等平面图形的基础上，进一步学习、了解四边形、特别是认识长方形、正方形的特点。让学生初步建立长方形、正方形的概念，为学生学习长方形、正方形的周长打下基础。【教学目标】1知识目标:认识四边形、长方形、正方形的特征。2技能目标：会判断四边形、长方形和正方形，体会长方形正方形的联系与区别。3情感目标：培养观察、比较和抽象概括能力。【教学重、难点】1教学重点：认识四边形，掌握长方形和正方形的特征。2教学难点：体会长方形和正方形的区别与联系。3突破重难点设想：通过让学生认真观察、找一找、折一折、量一量等活动，分析归纳，再用练一练的方法。【教学准备】多媒体课件、长方形正方形纸片，三角板题解器等。【教学过程】一、课前谈话：同学们我们在一年级和二年级认识的图形有哪些？学生回答。通过刚才的谈话老师发现咱们班的孩子回到问题非常的积极，而且特别善于观察、善于思考，这些都是好的学习习惯，咱们把这些好的学习习惯延续到我们的课堂中，好吗？现在准备好了，上课！二、导入新课师：看，老师给你们带来了什么？（课件出示主题图）同学们都认识它们吗？谁能指出这些图形中哪些是四边形，哪些不是，为什么？指名同学回答大家判断。既然长方形和正方形在生活中应用的地方这么多，它们一定具有自己独特的特点，今天咱们就一起学习研究长方形和正方形的认识（板书课题）。长方形和正方形的认识。三、合作探究1、研究长方形（1）、为了便于观察，老师也剪了一个长方形和正方形，咱们先仔细观察一下长方形，你认为长方形应该有什么样的特点？接下来就让我们进行探索研究到底什么样的图形是长方形？那如何验证呢？(2)、下面请同学们以小组为单位，4人一套学具，由小组长负责发给组内的同学。咱们先听清活动要求再行动：拿到学具以后，边操作边想长方形的边和角有什么样的特征，小组长负责把你们的想法整理好了写到记录单上。师：听清活动要求了吗？好，咱们比比哪个小组表现最棒，想到的办法最多最好！现在开始（把学生讨论填写的记录单放到展台上上）（3）、汇报师：哪个小组先来汇报一下长方形的特征？师：你是用什么样的方法发现的？师：咱们一起看看长方形这两条长边的位置关系是怎么样的？（出示课件）这两条短边的位置关系也是相对的。我们把相对的这2条长边称作对边。师：老师把大家刚才的想法整理了一下，咱们一起看看（出示课件）。同学们先用了量一量的方法，得到上下边都是4厘米，一组对边相等，然后又量得左右两边都是2厘米，又得到了一组对边相等。还有小组用了折一折的方法，通过对折，也证明了上下对边和左右对边相等。一个长方形中有几组对边？这2组对边分别相等。小结：同学们真棒！用量一量的方法都证明了一个结论那就是：长方形的对边相等。为了区分这两组对边，在数学上我们还给长方形的边起了名字，有知道它们叫什么的吗？（出示课件）两条长边叫长，两条短边叫宽。除了长方形边的特征，你们还发现了它的哪些特征呢？又是怎样验证的？4个角都是直角。2、对了正方形呢？正方形的边和角也应该有自己的特点。刚才同学说了看来我们同学对长方形和正方形有了一定的认识，能够关注到它们的边和角，但是这些都是自己的猜测，究竟对不对呢？师：那正方形有什么特征？那你是怎么证明的呢？同学们再研究，汇报小结：同学们太厉害了，通过自己的努力又证明了正方形边和角的特征，给自己一点掌声吧！我们也给正方形的边起了名字，它叫什么呢？（出示课件）这4条相等的边有一个共同的名字：边长。四、发现异同师：通过动手操作，我们发现了长方形和正方形的特征，齐读一下长方形的特征呢，正方形呢？那现在你能说一下长方形和正方形有哪些相同点和不同点吗？看谁的眼睛最亮！知道同学们都喜欢看魔术，老师给你们带来一个小小的魔术，（出示课件）看，这是一个长方形对吗？长方形的长变短了，这是什么图形？如果长方形的长再变短变短，哎，图形发生了什么变化？也就是说正方形具备长方形所有的特征，也可以说正方形是特