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文档简介

摆一摆，想一想1. 教学目标1.理解数位和位值的概念，会用珠子在数位表中摆数，读数，会用珠子摆出不同的数。2.感悟珠子个数与所摆出的数的个数之间的关系，并在此基础上发现其他规律。3.帮助学生在 活动中养成倾听、有条理的表达想法的习惯和能力。二教学重点：在活动中感悟位值思想。教学难点：在活动中感悟有序思考的价值。教学准备：数位表、磁力扣、珠子、记录单等。3 教学过程：一创设情境，定向目标1. 导言：孩子们，看着这是什么？（数位表）老师手里有一颗珠子，现在老师就把这颗珠子放在数位表中的不同位置，能摆出几个数，都是什么？这节课我们就来学习摆一摆，想一想。2. 板书课题：摆一摆，想一想3. 出示学习目标：研究图片个数与所摆出的数的个数之间的关系，并用发现的规律解决一些简单的问题。二依示自学，交流点拨：1. 你们能用两个珠子摆出不同的数吗？2. 能用三个珠子摆出不同的数吗？发现了什么？要求：1拿出三个珠子、一张数位表、一张记录单。 2同桌合作，一个孩子在数位表中摆，另一个孩子在记录单上记一记用三个珠子摆出的数以及百出的个数。3. 小结：这些摆法中，选择有顺序的摆法，既不重复有不漏掉。4. 4颗、5颗珠子呢？你有发现什么？要求：1.小组合作:在刚才有顺序的摆法中选一种自己喜欢的方法来摆一摆，一人记，其他同学摆。 2.一行用4个珠子摆，一行用5个珠子摆。（学生分两行）5. 认真观察表格，在小组里说一说你的发现。指名汇报。1） 摆出数的个数=珠子的个数+12） 个位上的数+十位上的数=珠子个数6. 你能根据这个规律直接说出6、7、8、9个珠子摆出的数及其个数吗？7. 想一想：10个珠子可以表示哪些不同的数？在个位、十位能不能摆10个珠子？（个位和十位上的数都不能超过十）。8. 出事百数图，了解百数表与所摆出数之间的关系。3 归纳方法，巩固运用1. 小组讨论归纳出规律。2. 9、18、27、36、45、54、（）72、81、90（）里的数是多少，你们怎么知道的？4 1.（）（）（）（）（）（）（），一个括号表示一个数（）中这些数是用几个珠子表示出来的？（）中分别是那些数？2. 游戏：猜一猜 小明和他爸爸、爷爷的年龄都正好是8个珠子摆出的数，猜猜他们各自是几岁？3. 质疑：这节课有什么不懂的吗？4. 总结：这节课我们学习了
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