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文档简介

认识周长教学设计教学目标： 1.知识与技能目标：知道周长的含义，会测量周长，初步学会表达测量的过程和结果。 2.过程与方法目标：结合实际活动，经历认识周长的过程。 3.情感态度与价值观目标：鼓励学生积极与同伴合作，体验与同伴合作解决问题的乐趣。 教学重点：理解周长的含义。通过正确地表示物体周长的方法突出重点。 教学难点：经历认识周长的过程。通过形象演示突破难点。 一、创设情境，感受周长 1认识边线和周长。同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来了一段精彩的动画。你们想看吗？秋天到了，一片树叶从树上飘落下来，一只小蚂蚁爬到树叶上，这只小蚂蚁特别爱运动。你看，它已经做好充分的准备要开始运动了。大家仔细来看，这只小蚂蚁是怎样运动的？（课件出示）。你们想跟着小蚂蚁一起运动吗？伸出你们的手，随着欢快的音乐和小蚂蚁一起运动吧。小蚂蚁又运动了一圈，你能用一句话说一下，小蚂蚁是怎样运动的呢？（沿着树叶边缘爬了一圈）小蚂蚁爬过的红色的边线的长度，大家知道叫什么吗？生：周长师：这节课我们就一起来认识周长。（板书）2感受物体表面的边线。 师：看完了精彩的动画，老师还有一些精美的图片，同学们想要去欣赏一下吗？（出示电视机的图片）师：你们知道电视机的周长在哪里吗？谁来用手比划下。生发言。我们生活当中也有很多物体的表面可以找到周长的，请你指一指数学书封面、课桌面、文具盒的周长。（小组讨论，指名汇报）师：除了这些，在我们的身边，或者教室里，你再找找，还能找到哪些物体表面的周长？（请同学指一指）生回答。3感受平面图形的边线。刚才我们找到的摸出的都是物体表面一周的边线，那这里有一些平面图形，（圆，三角形，不规则图形，四边形）你能描出它的边线吗？请你描一描。学生自己描，描好后请学生拿上台展示。师：看来呀，同学们对图形的周长已经有了初步的认识，老师这里有一道题要考考你们，你们敢接受挑战吗？生练习。做完这道题目，相信同学们对周长又有了进一步的了解，你能完整的说说什么是周长吗？ 师小结：封闭图形一周的长是它的周。二测量图形的周长。1、我们已经能够很准确的找出图形的周长了，那我们能不能想出什么办法，知道图形的周长到底是多少呢？你可以用什么办法得到他们的周长呢？（用尺子量）下面我们就来小组合作，测量出下列图形的周长。师：谁来汇报一下自己是怎么算的，请同学拿练习纸上台来说。提问：你是怎么算长方形的周长的？（长方形形的周长就是把它四条边加起来的和）2、思考：如何计算树叶的周长？方法：用绳子围着曲线围成的图形绕一圈，再把它拉直测量。 小结：由曲线围成的图形的周长我们可以想办法把它们一周的边线化曲为直测量出它的周长。3、 拓展延伸。看来图形的周长你们已经会算了，这些题目难不倒你们，那下面这两个图
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