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文档简介

分数的初步认识教学设计榆中县周前学校 牛锦萍教学内容：分数的初步认识教材分析：分数的初步认识是人教版小学数学三年级上册第七单元第一课时的内容认识几分之一。从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，无论是在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有着很大的差异。认识几分之一是第七单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课。这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也为今后进一步学习分数和小数打下坚实的基础。教材的安排贴近学生的认知特点，而且非常注重情境的创设。学情分析：低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。学生在二年级上学期时已经掌握了平均分的意义，能把一些实物图片进行平均分，这为本课的学习提供了感性基础。教学目标：知识目标：初步认识几分之一，会读写几分之一。能力目标：在动手操作和观察比较中，培养学生的探究和自主学习能力；培养数学思考和创新精神。情感目标：感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣,学会合作、学会探究、学会思考。教学重点：认识几分之一，。教学难点：理解几分之一表示的具体含义。教学准备：多媒体课件及各种图形纸片若干张、彩色笔等。教学方法：动手实践、自主探索、合作交流教学过程：一、板书课题。孩子们，今天我们认识一个新的数学朋友“几分之一”。二、出示学习目标：1.认识几分之一，会读会写几分之一。2.能说出分数各部分的名称。3.理解几分之一表示的意义。三、自学内容：1.写出2个自己喜欢的几分之一，读作多少。2.说出你喜欢的一个分数的分母、分子是多少。3.写分数时先写什么，再写什么，最后写什么？四、动手操作、建构新知。活动1：课件演示，建立表象通过多媒体演示，使学生建立了1/2的表象。活动2举1/2反例，内化1/2。老师把1张圆纸片随便撕成了两份，其中的一份是它的1/2吗？为什么？接着出示几道判断题给学生判断，通过正反例子的对比，突出分数概念中相当重要的前提条件平均分，为以后进一步学习分数的意义奠定了基础。活动3动手操作，折出1/4。你能用一张长方形纸，折出它的1/4吗？折好后，让学生举起来，展示自己的作品，并说一说1/4表示的具体含义，让学生体验成功的喜悦。五、分层巩固，拓展提高。1. 看图写分数2. 看分数涂色3
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